Psichologija ir psichiatrija

Pavėluotas vaikų protinis vystymasis

Pavėluotas vaikų protinis vystymasis - tai yra specifinė būsena, kuri reiškia lėtą individualių psichikos funkcijų formavimo tempą, ty atminties ir dėmesio procesus, psichinę veiklą, kuri vėluoja formuotis, palyginti su nustatytomis tam tikros amžiaus pakopos normomis. Šį negalavimą dažniau diagnozuoja vaikai ikimokyklinio ugdymo etape, testuojant ir išbandant juos psichikos brandai ir pasirengimui mokytis, o tai pasireiškia ribotomis nuomonėmis, žinių stoka, nesugebėjimu į psichinę veiklą, mąstymo nebrandumas, žaismingų ir vaikiškas interesų paplitimas. Jei vaikų, kurie yra vyresniosios mokyklos amžiaus, požymiai rodo, kad psichinių funkcijų nepakankamumas, rekomenduojama galvoti apie oligofrenijos buvimą. Šiandien, lėtas psichikos neurologinės problemos yra psichologinių funkcijų lėtai vystymasis ir tokios valstybės korekcinių veiksmų metodai.

Vaiko psichikos atsilikimo priežastys

Šiandien psichologai pripažįsta vaikų psichikos atsilikimo (angl. CRA) problemas visame pasaulyje kaip vieną iš svarbiausių psicho-pedagoginio pobūdžio klausimų. Šiuolaikinė psichologija identifikuoja tris pagrindines veiksnių grupes, kurios skatina lėtą individualių psichinių procesų formavimosi tempą, ty nėštumo eigos bruožus ir tiesioginio bendrojo proceso, socialinio ir pedagoginio pobūdžio veiksnių, eigą.

Su nėštumu susiję veiksniai paprastai apima virusines ligas, kurias patiria moterys, pvz., Raudonukė, sunki toksikozė, alkoholio vartojimas, rūkymas, cheminių medžiagų poveikis, vaisiaus deguonies badas, reeso konfliktas. Antroji faktorių provokatorių grupė apima kūdikius, kuriuos patyrė kūdikiai darbo proceso metu, vaisiaus užsikimšimą ar virvės užsikimšimą ir priešlaikinį placentos atsiskyrimą. Trečioji grupė apima veiksnius, priklausančius nuo emocinio dėmesio stokos ir psichologinio poveikio trūkumo kūdikiams iš suaugusiųjų aplinkos. Ji taip pat apima pedagoginį aplaidumą ir neįgalumą per ilgą laiką. Tai ypač jaučia vaikai iki 3 metų. Taip pat ankstyvoje vaikystėje paveldėjimo standarto nebuvimas sukelia vaikų vystymosi vėlavimą.

Teigiamas, palankus emocinis šeimos santykių klimatas, kuriame kūdikis auga ir yra tinkamas ugdyti, yra jo normalios fizinės formacijos ir psichikos raidos pagrindas. Nuolatinis skandalas ir pernelyg didelis alkoholinių gėrimų vartojimas, ginčai ir smurtas šeimoje sukelia vaikų emocinės sferos slopinimą ir lėtina jos vystymosi tempą. Tuo pačiu metu pernelyg didelė globa gali sukelti lėtą psichinių funkcijų formavimo tempą, kuriame vaikai patiria valios komponentą. Be to, nuolat kenčiantys vaikai dažnai patiria šią ligą. Plėtros slopinimas dažnai pastebimas trupiniuose, kurie anksčiau patyrė įvairius sužalojimus, kurie paveikė smegenis. Dažnai šios ligos atsiradimas vaikams yra tiesiogiai susijęs su jų fizinio vystymosi vėlavimu.

Vaiko psichikos atsilikimo simptomai

Negalima diagnozuoti atsilikusios raidos buvimo naujagimiams, jei jame nėra akivaizdžių fizinių defektų. Dažnai tėvai patys savo vaikams priskiria fiktyvius nuopelnus ar neegzistuojančius laimėjimus, kurie taip pat apsunkina diagnozę. Kūdikių tėvai turėtų atidžiai stebėti jų vystymąsi ir skambėti pavojaus signalui, jei jie vėliau pradės sėdėti ar nuskaityti tame pačiame amžiuje, jei trejų metų amžiaus jie negali kurti savo nuosprendžių ir turi per mažai žodyno. Dažnai ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogai arba mokyklos mokyklos mokytojai pastebi pirminius individualių psichikos procesų sutrikimus, kai jie sužino, kad vienas moksleivis yra sunkesnis už savo bendraamžius mokytis, rašyti ar skaityti, sunku įsiminti ir kalbėti. Tokiose situacijose rekomenduojama, kad tėvai parodytų kūdikį specialistui, net jei jie yra įsitikinę, kad jų vystymasis atitinka normą. Kadangi ankstyvas vaikų psichikos atsilikimo simptomų nustatymas prisideda prie savalaikio korekcinių veiksmų pradžios, o tai lemia tolesnį normalų vaikų vystymąsi be pasekmių. Kuo vėliau tėvai nugalėjo aliarmą, tuo sunkiau vaikams mokytis ir prisitaikyti prie savo bendraamžių.

Vaikų psichikos atsilikimo simptomai dažnai siejami su pedagoginiu aplaidumu. Tokiuose kūdikiuose vystymosi atotrūkis visų pirma priklauso nuo socialinių priežasčių, pavyzdžiui, šeimos santykių.

Vaikai, turintys psichikos atsilikimą, dažnai būdingi įvairių tipų infantilizmui. Tokiuose kūdikiuose atsiranda emocinės sferos nebaigtumas, o intelektinių procesų formavimo defektai išnyksta į foną ir atrodo ne tokie pastebimi. Jie yra pakartotinai nuotaikos pokyčiai, klasėje ar žaidimo procese jiems būdingas neramumas, noras išstumti visus jų išradimus jose. Tuo pat metu yra gana sunku juos sužavėti psichikos veikla ir intelektualiais žaidimais. Tokie vaikai yra greitesni už savo bendraamžius ir negali sutelkti dėmesio į užduotį, jų dėmesys, jų nuomone, nukreipiamas į įdomesnius dalykus.

Vaikai, turintys psichikos atsilikimą, pastebėti pirmiausia emocinėje srityje, dažnai susiduria su mokymu, o jų emocijos, atitinkančios jaunesnių vaikų raidą, dažnai dominuoja paklusnumu.

Vaikai, turintys intelektinės srities išsivystymo raidą, viskas vyksta atvirkščiai. Jie praktiškai nėra iniciatyvūs, dažnai pernelyg drovūs ir drovūs, susiduria su įvairiomis baimėmis. Šios savybės slopina nepriklausomybės vystymąsi ir trupinių asmeninio vystymosi formavimąsi. Šie vaikai taip pat domina žaidimų interesus. Dažnai jie gana sunku patirti savo nesėkmes mokyklos gyvenime ar ugdymo procese, jie ne visada egzistuoja nepažįstamoje aplinkoje, mokykloje ar ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, jie ilgą laiką priprato prie dėstytojų, tačiau tuo pačiu metu jie elgiasi ten ir klausosi.

Diagnozuoti vaikų psichinį atsilikimą, nustatyti jo tipą ir tinkamą vaikų elgesį kvalifikuotiems specialistams. Atliekant išsamią kruopų tyrimą ir tyrimą, reikia atsižvelgti į šiuos veiksnius: jo veiklos tempą, psichoemocinę būseną, motorinius įgūdžius ir klaidų savybes mokymosi procese.

Diagnozuoti psichikos atsilikimą kūdikiams, jei laikomasi šių savybių:

- jie negali vykdyti kolektyvinės veiklos (švietimo ar lošimo);

- jų dėmesys yra mažesnis nei jų bendraamžiams, jiems sunku susikoncentruoti į sudėtingos medžiagos įsisavinimą, taip pat sunku nepastebėti mokytojo paaiškinimų;

- Vaikų emocinė sfera yra labai pažeidžiama, su mažiausiu gedimu, tokie vaikai linkę pasitraukti.

Iš to išplaukia, kad vaikų, turinčių psichikos atsilikimą, elgesį galima nustatyti pagal jų nenorą dalyvauti grupiniame žaidime ar treniruočių veikloje, nenorą sekti suaugusiojo pavyzdžiu, siekiant užsibrėžtų tikslų.

Diagnozuojant šią ligą kyla klaidų rizika, nes vaiko vystymosi netobulumas gali būti painiojamas su jo nenoromis atlikti jo amžiaus neatitinkančių užduočių arba užsiimti neįdomia veikla.

Vaiko psichikos atsilikimo gydymas

Šiuolaikinė praktika įrodo, kad vaikai, turintys psichikos atsilikimą, gali būti mokomi įprastoje švietimo įstaigoje, o ne specializuotoje korekcinėje orientacijoje. Tėvai ir mokytojai turėtų suprasti, kad sunkumai mokant vaikus su psichikos procesų nebaigtimi mokyklinio gyvenimo pradžioje nėra jų tinginystės ar nesąžiningumo rezultatas, bet turi objektyvių, rimtų priežasčių, kurias galima sėkmingai įveikti tik bendromis pastangomis. Todėl kūdikiams, turintiems atsilikusį psichikos procesų formavimo tempą, reikia suteikti išsamią bendrą tėvų, mokytojų ir psichologų pagalbą. Tokia pagalba yra: asmeninis požiūris į kiekvieną trupinį, reguliarios sesijos su specialistais (psichologas ir kurčias ir kvailas mokytojas), kai kuriais atvejais, vaistų terapija. Neurotropiniai vaistai, homeopatiniai vaistai, vitaminų terapija ir kt. Naudojami vaiko psichinio atsilikimo gydymui, o vaisto pasirinkimas priklauso nuo individualaus vaiko savybių ir nuo ligų.

Daugeliui tėvų sunku pripažinti, kad dėl savo formų pobūdžio jų vaikas suvokia lėčiau nei aplinkiniai bendraamžiai. Tėvų priežiūra ir supratimas kartu su kvalifikuota specializuota pagalba padės sukurti palankią teigiamą mokymosi aplinką ir teikti tikslingą išsilavinimą.

Taigi, pataisomasis poveikis bus kuo veiksmingesnis, jei tėvai laikysis toliau pateiktų rekomendacijų. Bendras mokytojų darbas, glaudus vaiko ratas ir psichologai yra sėkmingo mokymo, plėtros ir švietimo pagrindas. Analizuojant, planuojant, prognozuojant ir vykdant bendruosius veiksmus, visapusiškai įveikiamas kūdikio išsivystymo netobulumas, jo elgesio ypatumai ir jų keliami sunkumai.

Korekcinį darbą su vaikus, turinčius psichikos atsilikimą per visą jo trukmę, turėtų patirti psichoterapinio pobūdžio poveikis. Kitaip tariant, trupiniai turi turėti motyvacinę orientaciją į klases, pastebėti savo sėkmę ir jausti džiaugsmą. Kūdikiui reikia sukurti malonius sėkmės lūkesčius ir džiaugsmo džiaugsmą, atliktų veiksmų malonumą ar atliktą darbą. Korekcinis poveikis reiškia tiesioginę ir netiesioginę psichoterapiją, individualias klases ir grupinę terapiją. Korekcinio ugdymo tikslas - psichinių procesų formavimas vaiku ir jo praktinės patirties stiprinimas kartu su variklio įgūdžių, kalbos ir jutimo funkcijų nepakankamumu įveikimu ir kt.

Specializuotas vaikų, sergančių letargija, ugdymas yra skirtas išvengti galimų antrinių anomalijų, kurios gali atsirasti dėl savalaikio nenugalimo vaikų pasirengimo ugdymo procesui ir gyvenimui visuomenėje.

Dirbant su vaikais, kenčiančiais nuo vystymosi atsilikimo, būtina naudoti trumpalaikius žaidimo uždavinius, siekiant sukurti teigiamą motyvaciją. Apskritai, žaidimų užduočių atlikimas turėtų dominti vaikus ir juos pritraukti. Bet kokios užduotys turėtų būti įmanomos, tačiau jos neturėtų būti pernelyg paprastos.

Vaikų psichikos raidos uždelsimo problemos dažnai kyla dėl to, kad tokie kūdikiai rodo pasirengimą mokytis ir komandinį darbą, todėl jų būklė pablogėja. Štai kodėl, norint sėkmingai koreguoti, turite žinoti visas ligos apraiškų ypatybes ir sudėtingą poveikį vaikams. Tuo pat metu tėvai turi kantrybės, susidomėjimo rezultatais, savo vaikų savybių supratimo, meilės ir nuoširdaus vaikų globos.