Psichologija ir psichiatrija

Mąstymo vystymasis vaikams

Mąstymo vystymasis vaikams neatskiriamai susiję su trupinių praktine veikla. Psichinė veikla laikoma specifine žmogaus žinių struktūra. Štai kodėl bet kuris žemės riešutas, gimęs po gimimo, sužino apie tai, kas vyksta aplinkoje, jos apylinkėse, aplinkoje, dalykų esme ir reiškinių prigimtimi, ieškoti tarpusavio ryšių. Šiek tiek vyresniame amžiuje vaikas išmoksta protą, įsivaizduoti, fantazuoti, išradinėti ir teisingai išreikšti savo mintis. Todėl trupinių suaugusiųjų aplinkos užduotis yra ugdyti, skatinti jų formavimąsi ir savarankišką psichinę veiklą. Kad šis uždavinys taptų realybe, suaugusieji turėtų suprasti, kad yra specifinių vaikų mąstymo raidos bruožų.

Pirmajame etape tai yra trijų etapų mąstymo ugdymas mokyklinio amžiaus vaikams. Pirmasis yra sukurtas vizualinis mąstymas, kuris palaipsniui transformuojamas iš efektyvaus į vaizdinį. Trečiajame etape organizuojamas žodinis mąstymas. Kitaip tariant, pradiniame etape parašiutininkas atlieka tik primityvias užduotis (pasukti, pasukti). Kitas etapas pasižymi konkrečių objektų mąstymo atsiradimu, kai vaikui nereikia naudoti rankenėlių vaizdiniam vaizdų įvaizdžiui. Baigiamajame etape yra sukurtas gebėjimas mąstyti logiškai ir abstrakčiai, ty vartojant žodžius.

Mąstymo plėtra ikimokyklinio amžiaus vaikams

Ikimokyklinio amžiaus vaikams mąstymo funkcija yra pagrįsta idėjomis. Jų psichinė veikla tampa ne-kūrybinga, praplečianti už suvokiamų įvykių ribų ir labai plečia žinių ribas, nes gebėjimas atlikti įvairias operacijas per reprezentacijas ir vaizdus.

Permainos, kurios vyksta trupinių psichinėje veikloje, pirmiausia susijusios su vis intensyvesnių psichinių operacijų sujungimu su kalbos plėtra. Tokie santykiai lemia išsamaus mąstymo procesą, santykio tarp praktinio ir intelektualinio funkcionavimo transformaciją, kai planavimo funkcija pradeda kalbėti ir įsiutę į protinę veiklą.

Vaikų mąstymo raidos bruožai.

Mąstymo operacijos vadinamos teorine veikla ir praktinėmis manipuliacijomis, apimančiomis į tyrimus orientuotos, transformacinio pobūdžio ir pažinimo orientacijos veiksmus ir metodus.

Psichinė veikla yra didžiausias realybės suvokimas, kurį atlieka asmuo. Jausmingas mąstymo pagrindas yra pojūčiai ir reprezentacijos. Dėl jutimų, kurie yra vieninteliai individo kūno tarpusavio ryšiai su aplinka, informacija patenka į smegenis. Jo turinį apdoroja smegenys. Mąstymas formuojamas remiantis suvokimais ir pojūčiais.

Psichinė veikla yra neatskiriamai susieta su kalbos elementais, ypač kalbėjimo klausos mechanizmais ir kalbos kalbėjimo mechanizmais. Be to, psichinės operacijos yra glaudžiai susijusios su praktiniu žmonių manipuliavimu. Kadangi bet koks manipuliavimas reikalauja, kad asmenys galvotų, atsižvelgdami į veiklos sąlygas, planavimą ir stebėjimą. Per veiklą, asmuo turi apibrėžti užduotis. Todėl pagrindinė mąstymo atsiradimo sąlyga yra praktinės veiklos buvimas.

Taigi mąstymo procesai yra specifinė smegenų funkcija, jos analitinių ir sintetinių operacijų rezultatas. Mąstymą teikia abiejų signalizavimo sistemų veikimas, tačiau pagrindinis vaidmuo tenka antrajai signalizavimo sistemai.

Konkretus mąstymo funkcijos bruožas yra jo tarpininkavimas, kurį sudaro netiesioginis žinojimas, kad neįmanoma tiesiogiai suprasti. Tai reiškia, kad subjektai suvokia kai kurias savybes per kitus, nežinomus - per draugą. Mąstymo funkcijos visada grindžiamos jutimo patirtimi ir anksčiau gauta teorine informacija. Netiesioginės žinios yra tarpusavio supratimas. Kita psichinės veiklos charakteristika bus apibendrinimas. Apibendrinimas kaip bendrojo ir pagrindinio suvokimas realybės įvykiuose ir objektuose yra galimas dėl visų tokių įvykių ar objektų savybių tarpusavio ryšio. Bendra yra ir yra išreikšta tik konkrečiame ir betoniniame.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams tęsiasi veiksmingos psichinės funkcijos formavimas. Jis neišnyksta, bet pagerėja ir šokinėja į aukštesnį žingsnį. Vyresniame ikimokyklinio amžiaus etape prieš pradedant veiksmingą užduoties sprendimo suradimą atliekamas jo protinis sprendimas, pateikiamas žodine forma. Dėl to kūdikio sukurtų veiksmų esmė yra pakeista. Trijų metų žemės riešutai supranta tik galutinį tikslą, kurį reikia pasiekti. Tuo pačiu metu vaikai nepastebi priskirtos užduoties sprendimo sąlygų. Dėl to jų veiksmai yra netikslūs. Užduoties patobulinimas daro jų manipuliavimą problemiškesnes ir ieškoti.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikai jau atlieka vykdomosios veiklos veiklą, nes priskirtą užduotį vaikas sprendžia psichiškai, ty prieš pradedant veiksmus, kuriuos jie sprendžia žodžiu. Pagal vykstančius pakeitimus keičiasi ir psichinės veiklos proceso esmė. Nuo efektyvaus mąstymo transformuojamas į žodinį, planinį, kritinį. Tačiau tuo pačiu metu veiksminga psichinių operacijų forma nesilpnina ir neužšąla, ji išlieka sandėlyje ir susidūrimo su šviežiais protiniais uždaviniais metu vaikas vėl kreipiasi į veiksmingą jų sprendimo būdą.

Tokie pokyčiai psichinių operacijų procese yra susiję su:

- didėjantis trupinių atliekamų operacijų skaičius, įsisavinant gilesnę ir įvairesnę suaugusiųjų patirtį;

- augančius vaiko poreikius, kurie skatina ieškoti ir spręsti įvairesnes užduotis ir atlikti sudėtingas užduotis;

- didėjanti kalbos vertė.

Kadangi žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla, tai yra tas, kad galima rasti išteklius, padedančius nežmoniškai atlikti teisingą mąstymo amžiaus ugdymą ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Iki ikimokyklinio laikotarpio pabaigos vizualinio-vaizdinio mąstymo operacijos formavimasis pasiekia aukštesnį laipsnį ir pradeda vystytis loginis mąstymas, prisidedantis prie trupinių gebėjimo atskirti reikšmingus realybės objektų bruožus ir esmines savybes, palyginimo gebėjimo, apibendrinimo ir klasifikavimo gebėjimus. Aprašyto mąstymo tipo formavimasis aktyviai vyksta nuo pusės iki penkerių metų amžiaus.

Sprendžiant netiesioginio rezultato užduotis, penkerių-ketverių metų vaikai pradeda pereiti nuo išorinių operacijų su objektais operacijoms su šių objektų vaizdais į protą. Taigi, sukurta vaizdinė-vaizdinė mąstymo funkcija, pagrįsta vaizdais, arba vaizdinio mąstymo raida vyksta vaikams. Vizualinio-vaizdinio veikimo metu palyginami vaizdiniai vaizdai, dėl kurių užduotis išsprendžiama.

Gebėjimas spręsti problemas psichiškai kyla dėl to, kad suvokimas, kad trupiniai naudojasi, įgauna apibendrintą charakterį.

Penkerių metų ikimokyklinio amžiaus vaikai pradeda formuoti logišką abstraktų mąstymą, kuris susideda iš operacijų vykdymo per abstrakcijas - kategorijas, kurios nėra gamtoje. Abstraktus loginis mąstymas yra sunkiausia. Jis atlieka operacijas, nenaudojančias konkrečių vaizdų, bet atlieka sudėtingas abstrakčias sąvokas, išreikštas žodžiais. Ikimokyklinio amžiaus vaikai pasirodo tik būtinos šios psichinės veiklos formos kūrimo prielaidos.

Penkerių iki šešerių metų psichofiziologinės savybės leidžia aktyviai integruotis į visas suaugusiųjų organizuotas ir valdomas darbo formas, užtikrinančias efektyviausią ir visapusiškesnį ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą ir mąstymo plėtrą.

Be to, gimsta vaikų loginė-verbalinio mąstymo veikla, kuri rodo, kad egzistuoja gebėjimas atlikti operacijas žodžiais ir suprasti motyvavimo logiką.

Loginio mąstymo plėtra ikimokyklinio amžiaus vaikams sudaro bent du laikotarpius. Vaikas valdo žodines reikšmes, susijusias su objektais arba su jais paaiškindamas veiksmus, mokydamas jas naudoti sprendžiant užduotis pirmojo laikotarpio metu. Antruoju laikotarpiu vaikas suvokia sąvokų sistemą, reiškiančią motyvavimo logikos ir santykių taisykles.

Mąstymo raidą vaikams, turintiems KRA, apibūdina specifinės savybės. ZPR daugiausia susijęs su vėlyvu visų psichikos sričių vystymu, o ne su kai kuriais procesais. Besivystančiose šalyse atsiliekančių vaikų charakteristikos yra įvairių psichikos funkcijų nuokrypių nelygumai. Todėl svarbiausias uždavinys bus mąstymo plėtra mokyklinio amžiaus vaikams, kenčiantiems nuo KRA, atsižvelgiant į pirmaujančią amžiaus lygio veiklą.

Loginio mąstymo ugdymas vaikams

Žmogaus intelekto pagrindas yra loginiai mąstymo procesai. Pagalba žmonėms padeda valdyti aplinką, įgyti reikiamą gyvenimo patirtį, gali išreikšti savo mintis. Loginis mąstymas yra mąstymo veiklos forma, kurios esmė yra operacija, remiantis logikos, sprendimų, sąvokų, išvadų, jų palyginimo ir palyginimo su veiksmais principais.

Loginio mąstymo plėtra ikimokyklinio amžiaus vaikams gali prasidėti nuo trejų metų amžiaus. Tiksliai, būdamas šiame amžiaus lygyje, mažasis tot'as ypatingai domina aplinkinius objektus. Jis išmoksta atpažinti spalvas, atskirti objektus pagal konfigūraciją ir dydį.

Mąstymo proceso loginio stiliaus raida priklauso nuo pagrindinės mąstymo veiklos operacijų ir jų formavimosi. Tokios pagrindinės operacijos apima klasifikavimą, analizę ir sintezę, palyginimą ir sintezę, abstrakciją ir specifikaciją. Visos išvardytos operacijos yra tarpusavyje susijusios. Kai kurių žmonių vystymasis skatina kitų gamybą. Sintezė ir analizė laikomi visų loginių veiksmų pagrindu.

Reikia nepamiršti, kad labai mažai vaikų nežino, kaip galvoti abstrakčiai. Iš pradžių sukurtas vizualiai efektyvus mąstymo procesas, o vėliau šiek tiek vėliau vaizdinis mąstymas vystosi vaikams. Mąstymo procesų verbalinės ir loginės formos kūrimo pagrindas yra atitinkamai su amžiumi, vizualiniu ir vaizdiniu mąstymu. Todėl gebėjimo atspindėti santraukoje nebuvimas netrukdo plėtoti logiką tarp mažiausių trupinių. Kiekvienam psichinės veiklos etapui yra tam tikrų užduočių. Todėl neturėtumėte peršokti per veiksmus, net jei užduotys atrodo gana primityvios. Taip pat nereikėtų atskirti loginio mąstymo nuo kūrybinio.

Kūrybinio mąstymo ugdymas vaikams skatina juos į fantazijas ir vaizduotę, ir be jų harmoninga mąstymo įgūdžių raida neįmanoma. Tik sudėtingos klasės gali sukurti visiškai intelektualią asmenybę. Manoma, kad kūrybinė mąstymo forma yra pirminė ir natūrali smegenų funkcionavimo forma. Rezultatas yra tas, kad kūrybiniai gebėjimai yra visuose, bet išreiškiami skirtingais būdais. Mąstymo modelį lemia socialinių veiksnių įtaka, visų pirma esama mokymo koncepcija ir švietimo sistema, kuri žymiai sulėtina logikos raidą. Kūrybinės psichinės veiklos etapas turi baigtis kitame etape - logiška, susidedanti iš standartų ir šablonų.

Daugybė tyrimų ir paieškų rodo, kad vaikų, turinčių KRA, mąstymo raida gana gerokai atsilieka nuo amžiaus normos, ypač verbalinės ir loginės. Vaikai, atliekantys beveik tikras užduotis, dažnai negali pagrįsti savo manipuliacijų. Svarbiausias veiksnys, tiesiogiai prisidedantis prie vaikų mąstymo procesų formavimo, yra loginių metodų formavimas.

Kūrybinio mąstymo ugdymas vaikams prisideda prie loginio psichinės veiklos stiliaus formavimo. Galų gale, problemų sprendimo strategija prasideda nuo problemiškiausio klausimo apibrėžimo, o po to vyksta kūrybinis aktas, kuris reiškia naujo, efektyvesnio ar paprastesnio idėjos gimimą, tada atliekamas testas, tada aprobavimas ir baigiamajame etape įvadas.

Kūrybinis mąstymas yra aukščiausias profesionalumo pasireiškimas.

Загрузка...

Žiūrėti vaizdo įrašą: žaidimai vaikams - Pašėlę motorai (Rugsėjis 2019).