Palengvinimas - yra valdymo modelis, išskirtas nuo visuotinai pripažinto valdymo stiliaus nėra orientacinis. Kitaip tariant, palengvinimo metodai neviršija kontroliuojamos sistemos savireguliavimo ribų. Pavyzdžiui, naudojant tradicinius komandos valdymo būdus, bosas skatina jį atlikti savo nurodymus ir instrukcijas, o palengvinimas reikalauja, kad pernelyg dideli asmenys derintų komandos vadovo ir dalyvio funkcijas.

Terminas „palengvinimas“ kilęs iš anglų kalbos veiksmažodžio, kuris reiškia pažodžiui palengvinti, palengvinti, supaprastinti.

Palengvinimas, kas tai yra? Pažymėtina, kad įvairiose mokslo srityse šią koncepciją apibūdina puikios vertės.

Socialinis palengvinimas

Socialinio palengvinimo reiškinys yra efektas, kai subjektas sėkmingiau įgyvendina priskirtas užduotis, dalyvaujant žmonių grupei, nei vieni. Vadovas atitinkamai yra asmuo, kurio buvimas atneša palengvėjimą. Vadovas natūraliai prisideda prie grupės ar individualios veiklos rodiklių augimo.

Gyvūnų pasaulio atstovai taip pat pastebi, kad palengvinimas, kaip priklausomybė nuo veiksmų, susijusių su jų pačių rūšių buvimu, kiekio, našumo, greičio ir kitų veiksmingumo rodiklių. Dažnai pastebimas didesnis veiksmingumas dirbant su gerai išvystytomis reakcijomis ar įprastais veiksmais. Šiuo atveju sudėtingų užduočių sprendimas, dalyvaujant kitiems savo pačių rūšių atstovams, gali sukelti priešingą poveikį, vadinamą socialine slopinimu.

Taigi, socialinio palengvinimo reiškinys ar poveikis yra reiškinys, didinantis veiklos efektyvumą stebint tokias savo pačių rūšies asmenų veiklą. Paprasčiau tariant, žmogus atlieka kokybiškesnes ir greitesnes pradines užduotis (pavyzdžiui, nutraukia žvejybos ritę), jei jis yra stebimas. Šiuo atveju sudėtingų užduočių įgyvendinimas lemia priešingą poveikį. Socialinio slopinimo reiškinys yra priešingas socialiniam palengvinimui.

Kai kolektyvinis darbas ir kiekvieno dalyvio individualaus indėlio vertinimo nebuvimas atskleidžia atvirkštinio palengvinimo poveikį - socialinį tingumą.

Socialinio palengvinimo poveikį pirmą kartą atrado psichologas N. Triplett XIX a. Pabaigoje. Stebėdamas dviratininkus varžybų metu, jis pastebėjo, kad rezultatas yra daug didesnis, kai sportininkai dalyvauja grupinėse lenktynėse, o ne tada, kai jie konkuruoja su chronometru. Norėdami išbandyti šį stebėjimą, Triplettas atliko laboratorinį eksperimentą, kuriame vaikams buvo suteikta žūklės linija ir žūklė, ir paprašė juos kuo greičiau nuleisti žvejybos ritę. Eksperimentas parodė, kad, dalyvaujant bendraamžiams, vaikai greičiau susidorojo su užduotimi nei vienas po kito. Tolesni eksperimentai parodė, kad subjektai greitai atlieka paprastas užduotis, pavyzdžiui, sprendžia lengvus pavyzdžius, kaip dauginti ar ištrinti tam tikras raides iš teksto, esant socialinei aplinkai. Netrukus buvo aptiktas priešingas poveikis, dėl kurio mokslininkai nustojo susidoroti su šia problema.

Praėjusio šimtmečio trisdešimtmečiais psichologai eksperimentiškai patvirtino hipotezę, kad kai kuriose situacijose kitų dalykų buvimas neleidžia atlikti užduočių. Šis poveikis vėliau tapo žinomas kaip socialinis slopinimas. XX a. Šeštajame dešimtmetyje R. Zayonts bandė teoriškai pagrįsti du prieštaringus padarinius. Jis interpretavo rezultatus, naudodamasis eksperimentine psichologija bendrai priimtu standartu: „jaudulys skatina vyraujančias reakcijas“. Kitaip tariant, socialinis jaudulys, kurį sukelia kito asmens buvimas, padidina reakciją, tačiau sumažina atsargumą. Štai kodėl paprastesnė veikla, kurioje mažai tikėtina, kad bus padaryta klaida, būtų efektyviau vykdoma, o užduotims, kurioms reikalinga koncentracija, padidėja klaidų skaičius, todėl jos yra mažiau sėkmingos.

Palengvinimo pavyzdžiai. 25 tūkst. Savanorių atlikti tyrimai patvirtino Zayonts prielaidą. Vėliau buvo nustatyti tokie palengvinimo pavyzdžiai: studentai, dalyvaujantys stebėtojų, greičiau ir ilgiau sprendžia lengvąsias užduotis - sudėtingesni, profesionalūs biliardai suranda didesnę dalį kišenių, tačiau mėgėjai pradeda žaisti blogiau.

Toliau pateikiamos pagrindinės socialinės slopinimo ir palengvinimo fenomeno priežastys.

Psichologai nurodo penkias priežastis: vertinimo, baimės, stebėtojų lyties, stebėtojo buvimo faktą, nuotaiką.

Dominuojančios reakcijos intensyvėja, jei subjektas įtaria arba yra įsitikinęs, kad jį vertina neteisėti asmenys, dėl kurių:

- jis dirbs geriau ir efektyviau, jei jo bendradarbiai bet kokioje užduotyje turi didesnę kompetenciją ar žinias;

- susijaudinimo laipsnis sumažės, jei abejingi dalykai yra susiję su autoritetingų ir kompetentingų žmonių komanda;

- asmuo, kuris yra labiausiai veikiamas kitų žmonių nuomonei ir bijo stebėtojų vertinimų, pajus didžiausią poveikį sau;

- Didžiausias socialinio slopinimo / palengvinimo reiškinys pastebimas, kai dalyviai yra nepažįstami.

Kai žmonės pradeda mąstyti apie tai, kaip auditorija reaguoja arba kaip kolegos atlieka darbą, dėmesys išsklaidomas, dėl kurio didėja jaudulys.

Dažnai asmenys jaučiasi labiau slopindami ar palengvindami, jei stebėtojai yra priešingos lyties nariai. Galime pateikti tokius palengvinimo pavyzdžius: vyrams, dalyvaujant moteriai, bus sunkiau atlikti klaidas, ir atvirkščiai, jie greitai suras paprastą užduotį sprendžiant gražios pusės.

Taip pat buvo eksperimentiškai įrodyta, kad ne tik dėmesio sklaida ar vertinimo baimė gali paskatinti susijaudinimo padidėjimą. Stebėtojo buvimas savaime taip pat gali būti nerimą keliantis žmonėms. Tam tikrose situacijose gera nuotaika gali padidinti palengvinimo reiškinio įtaką ir atvirkščiai, blogas gali provokuoti slopinimo reiškinį.

Pastaraisiais metais kartu su R. Zayens'o samprata tapo kitokios teorijos, paaiškinančios palengvinimo / slopinimo reiškinio pobūdį ir esmę. Pavyzdžiui, išsiblaškymo / konflikto sąvoka. Šios teorijos pagrindas yra hipotezė, kuri susideda iš to, kad kitų žmonių buvimas nebūtinai traukia asmenų dėmesį. Tai sukelia vidinės konfrontacijos atsiradimą tarp dviejų esminių tendencijų, kurios randamos beveik visose viešosios veiklos situacijose: atkreipti dėmesį į visuomenę, auditoriją, auditoriją ir dalyvauti sprendžiant problemą. Toks konfliktas gali paskatinti susijaudinimo padidėjimą, kuris savo ruožtu gali padėti arba trukdyti atlikti užduotį, priklausomai nuo to, ar egzistuoja ar nėra ryšio tarp teisingo problemos sprendimo ir vyraujančios reakcijos. Tokia konfrontacija taip pat gali sukurti kognityvinės sferos perkrovą, jei pastangos, reikalingos išspręsti sudėtingą užduotį ir būtinos norint atkreipti dėmesį į kitus žmones, viršija asmens pažinimo gebėjimus.

Palengvinimas yra psichologijoje

Palengvinimo / slopinimo reiškinio sunkumą ir pasireiškimą apibūdina priklausomybė nuo kelių veiksnių. Psichologinio mokslo požiūriu ypatingą susidomėjimą sukelia grupės formavimo lygio įtaka aprašyto reiškinio sunkumui.

Praktikoje įrodyta, kad aukšto lygio socialinio ir psichologinio vystymosi grupėse pašaliečių buvimas ir sąveika su jais atskleidžia akivaizdžią palengvinimo įtaką paprastos ir sudėtingos intelektinės veiklos procesui. Šis reiškinys yra aiškesnis, kai ieškoma problemų, susijusių su probleminiais klausimais, kurie neturi akivaizdaus „teisingo“ atsakymo ir reikalauja kūrybiško požiūrio. Be to, kadangi naujausi tyrimai valdymo psichologijos srityje rodo, visavertės komandos buvimas šiuolaikinėmis sąlygomis ne tik naudinga bendrovei, bet ir dažnai yra būtina sąlyga tam, kad rastų efektyvius sprendimus tam tikrų rūšių užduotims.

Kas yra psichologijoje? Siaurąja prasme, psichologai, supratę socialinį palengvinimą, supranta asmens motyvacijos stiprinti užduotį, atliktą prieš jam dalyvaujant stebėtojams, suvokimą. Motyvacijos sumažėjimas vadinamas slopinimu. Praktikuojant psichologus, besispecializuojančius organizacinėje konsultacijoje, dažnai kalbama apie socialinį palengvinimą, kaip grupės našumo padidėjimą, kurį įtakoja treneris, vadinamas tarpininku. Tačiau tiksli ir visuotinai priimtina „palengvinimo“ sąvokos socialinio psichologinio turinio dalis laikoma jos aiškinimu „palengvinimo slopinimo“ reiškinio kontekste.

Kiekvienas praktinis psichologas, planuojantis savo individualų ar funkcinį-vaidmenų poveikį ir mokymo grupės narių sąveiką, turėtų atsižvelgti į „palengvinimo slopinimo“ reiškinį, taip pat žinoti, kad sukeltas palengvinimo rezultatas gali būti reikšmingas išteklius sukeliantis pasiekimas tikslai, arba rimta kliūtis, kuri neleis pasiekti šių tikslų.

Vienas iš humanistinio požiūrio į psichologiją, „grupinių susitikimų“ organizatoriaus, kliento centrinės psichoterapijos kūrėjas, C. Rogersas, daug dėmesio skyrė tiesioginiam vadovo asmeniui. Kadangi jis, būdamas grupės narys, sugeba sušvelninti grupės procesus, skatinti kliento apsisprendimą ir išspręsti jo problemas.

Poveikis kliento tapatybei gali būti nukreiptas ir nukreiptas. Pirmasis pastebimas, kai koordinatorius nesiekia išprovokuoti tam tikros reakcijos iš kliento, tačiau tuo pačiu metu sukelia transformacijas. Antrasis yra pažymėtas, kai tarpininkas nustato tikslą prieš jį pasiekti norimą rezultatą ir įkūnija jo ketinimą.

Palengvinimo fenomenas yra pavojingas, nes jis gali sukelti deindividualizaciją, tai yra, savęs suvokimo ir vertinimo baimės praradimą. Dažniau deindividifikacijos reiškinys kyla iš grupės sąveikos, kuri užtikrina veiklos proceso anonimiškumą ir nesikoncentruoja į atskirą dalyką. Situacijose, kurios didina savimonę, pavyzdžiui, priešais fotoaparatus, dėvint vardų žymes su vardais ryškioje šviesoje, neįprastoje aplinkoje deindividualizacija mažėja. Tai taip pat sumažės, jei tikslas bus pernelyg patrauklus, ir kiekvienos jų pastangos yra labai svarbios.

Be to, grupinių santykių dalyviai mažiau linkę išvengti kolektyvinės užduoties atlikimo, kai jiems bus suteikta ypatinga, įdomi užduotis. Dalyvaudami sprendžiant išskirtinai sudėtingą užduotį, asmenys gali suvokti savo indėlį kaip nepakeičiamą. Jei kolektyvinės sąveikos subjektai mano, kad kiti grupės nariai yra nepatikimi, nesąžiningi ar negali reikšmingai prisidėti prie bendros priežasties, jie dirbs sunkiau.

Remiantis C. Rogers duomenimis, palengvinant veiklos produktyvumą galima išskirti keturias veiksnių grupes:

- tiesiogiai pavedėjo tapatybę;

- individualios psichologinės savybės, įtrauktos į veiklą;

- tokios veiklos ypatumus;

- santykių, atsirandančių grupės narių sąveikos procese, pobūdis.

Mokymo palengvinimas suteikia laisvę tarpininkui ir dalyviams, leidžia jums sukurti sinergiją, padedančią atskleisti potencialą ir įveikti ribojančius požiūrius ir įsitikinimus.

Mokymo palengvinimas turėtų būti grindžiamas šiuolaikiniais mokslo metodais. Jo specifika mokymuose yra ta, kad vadovas, kuriam pavesta aptarti paskirtą užduotį, žino sprendimą, kuriam jis vadovauja, tuo pačiu metu jis pats dalyvauja sąveikoje, kurioje dalyvauja grupė.

Palengvinimo metodai gali būti naudojami bet kur: ar tai būtų susitikimas ar mokymas.

Pedagogikos palengvinimas

Klasikiniai visuotinai pripažinti mokymo metodai yra konkretūs, nes mokytojas turi teoriją ir kolektyvinės sąveikos ir refleksijos metodus taiko kaip pagalbą siekiant didžiausių mokymosi rezultatų.

Jei įvykdytos kelios sąlygos, pedagoginė veikla gali būti laikoma palengvinančia mokinio mokymosi veiklą. Čia palengvinimas turėtų būti vertinamas atsižvelgiant į mokymosi sąveikos dalyvių perspektyvą, jų tarpusavio ryšius, mokymo ir mokymosi veiklos specifiką. Paprasčiau tariant, palengvinimo metodai skiriasi nuo klasikinio mokymo, nes mokytojas nesuteikia patarimų ir griežtų rekomendacijų, bet ieško sprendimų kartu su grupės nariais, kuriuos vienija bendras tikslas - mokymas. Toks mokymas reiškia konkrečios užduoties egzistavimą ir jo pasiekimą mokymų metu.

Socialinis pedagoginis palengvinimas gali būti suvokiamas kaip pedagoginio proceso subjektų veiklos integravimas, siekiant padidinti tokios veiklos produktyvumą sunkioje situacijoje. Socialinis pedagoginis palengvinimas gali būti veiksmingas būdas padėti išspręsti problemas, susijusias su mokyklos nesėkme.

Pedagoginės veiklos palengvinimas, pirmiausia, reiškia komunikacinę visų proceso dalyvių sąveiką.

Komunikacijos palengvinimas yra komunikacinio elgesio atsako planavimas ir įgyvendinimas probleminėse situacijose, kurioms reikalingas konstruktyvus požiūris ir kūrybingi sprendimai. Visų pirma, tai reiškia geranorišką bendravimo atmosferą, susidomėjimą proceso dalyvių veiklos sėkme, kuri prisideda prie savęs aktualizavimo ir asmeninio studentų augimo.

Komunikacijos palengvinimas yra bendra studentų ir dėstytojų komunikacinė veikla. Tai atlieka mokytoja klasėje, tačiau studentai, esantys ne klasėje, gali savarankiškai taikyti anksčiau įgytus įgūdžius, o tai lemia motyvacijos padidėjimą.

Žiūrėti vaizdo įrašą: Piliečių įstatymų leidybos iniciatyvos palengvinimas (Spalio Mėn 2019).

Загрузка...