Atmintis - Tai procesas, vykstantis žmogaus psichikoje, kurios dėka vyksta medžiagų kaupimas, taupymas ir rodymas. Atmintis yra psichologijoje - smegenų gebėjimo atlikti įsiminimo, saugojimo ir atkūrimo patirties funkcijas. Be to, šis protinis procesas leidžia asmeniui prisiminti praeities patirtį ir įvykius, sąmoningai galvodamas apie savo vertybes savo istorijoje ir apmąstydamas jausmus ir emocijas, susijusias su juo. Šis procesas prisideda prie to, kad asmuo gali išplėsti savo pažinimo gebėjimus. Ši savybė taip pat turi sudėtingą struktūrą, susidedančią iš tam tikrų funkcijų ir procesų, užtikrinančių informacijos suvokimą iš aplinkinės tikrovės ir jos fiksavimo praeityje. Vidinė atmintis yra sudėtingas procesas, kuriame atliekamas informacijos suvokimas, kaupimas, saugojimas, sisteminimas ir labai greitas atkūrimas.

Atmintis psichologijoje

Atmintis psichologijoje yra asmens gebėjimo įsiminti, išsaugoti, atgaminti ir pamiršti savo patirties informaciją. Ši savybė padeda asmeniui judėti erdvėje ir laike. Yra įvairių psichologinių teorijų, kuriose yra asmeninė nuomonė apie šią koncepciją.

Asociatyvinėje teorijoje pagrindinė sąvoka yra asociacija. Atmintyje ji jungia suvokiamos medžiagos dalis. Kai žmogus kažką prisimena, jis pradeda ieškoti ryšio tarp šių medžiagų ir tų, kurias reikia atkurti. Susivienijimų formavimasis yra panašumas, panašumas, kontrastas ir kontrastas. Panašumas pasireiškia tuo, kad medžiaga, kuri yra įsiminta, atkuriama per ryšį su panašiomis medžiagomis. Gretimybė atsiranda tada, kai gaunama medžiaga yra prisiminta dėl ankstesnės medžiagos. Kontrastas išreiškiamas tuo, kad atmintina medžiaga skiriasi nuo išsaugotos medžiagos.

Pagal elgsenos teoriją specialieji pratimai prisideda prie medžiagos įsiminimo. Tokie pratimai padeda geriau ir greičiau atkreipti dėmesį į objektus, epizodus. Yra keletas veiksnių, turinčių įtakos kokybės įsisavinimui: amžius, individualios savybės, intervalas tarp pratimų, medžiagos apimties ir kt.

Pažinimo teorijoje šis procesas apibūdinamas kaip tam tikras informacijos medžiagos transformavimo blokų ir procesų rinkinys. Kai kurie blokai atpažįsta ekspresyvias medžiagos savybes, kiti sukuria pažintinės orientacijos informacijos žemėlapį, naudojant trečiąją informaciją, ketvirtasis blokas konvertuoja medžiagą į konkrečią formą.

Veiklos teorija šį procesą laiko aktyviu žmogaus ir pasaulio ryšio elementu. Tai vyksta analizės, sintezės, grupavimo, kartojimo ir atrankos procesų metu, jų pagalba taip pat sukuria mnemoninį vaizdą, savitą medžiagos formą, kurioje yra asmens asmeninis požiūris. Išoriniai ženklai-stimulai taip pat turi įtakos įsimintinumui, kuris vėliau tapo vidiniu, o asmuo, kuriam vadovauja, kontroliuoja šį procesą.

Atminties tipai

Šis procesas, daugiapakopis ir daugiafunkcinis, toks sudėtingumas susijęs su kelių tipų atskyrimu.

Vidinė atmintis rodo žmogaus atminties informacijos biologinius procesus.

Išorinė atmintis yra pritvirtinta prie išorinės laikmenos (popieriaus, diktofono). Skirtumas tarp kitų tipų grindžiamas psichinės veiklos pobūdžiu, idėjų ypatumais, santykio su tiksline veikla pobūdžiu, vaizdų saugojimo trukme ir tyrimo tikslais. Paprasčiausias šio proceso pasiskirstymas yra vidinis ir išorinis. Dvasinės veiklos pobūdžio skirstymas į tipus: vaizduotė, motorinė, žodinė-loginė ir emocinė.

Figūrinė atmintis - tai vaizdų, kurie buvo sukurti remiantis jutimo sistemų medžiaga, įsiminimo procesas. Todėl vaizdiniame procese yra ir atminties tipų, priklausomai nuo pagrindinės analizatoriaus sistemos: vizualinis (objektų ar žmonių, su kuriais dažnai susidūrė, vaizdų fiksavimas); girdimasis (garsų, kuriuos žmonės išgirdo); skonio (skonio, kurį patyrė žmonės); uoslas (kvapų vaizdas, su kuriuo asmuo gali susieti tam tikrą atmintį); lytėjimas (tangentinių pojūčių vaizdai, kurie primena daiktus ar žmones).

Motyvinė atmintis yra tipas, kuriuo žmonės mokosi valdyti dviračius, įsiminti šokį, žaisti žaidimus, plaukti, taip pat atlikti bet kokią darbo veiklą ir įvairius tikslius judesius.

Emocinė atmintis yra gebėjimas prisiminti jausmus, baimės ar gėdos jausmus, prisiminti emocijas ir jų reliatyvumą konkrečiai situacijai. Jei žmogus neturėtų šio protinio proceso, jis būtų „emociškai kvailas“ - tai asmens būklės apibrėžimas, kuriame jis atrodo nepatrauklus, neįdomus kitiems, toks robotas panašus objektas. Gebėjimas išreikšti savo emocijas yra raktas į psichinę sveikatą.

Verbalinė-loginė atmintis yra suskirstyta į žodžius, sprendimus ir mintis. Jis taip pat suskirstytas į mechaninį ir loginį. Mechanizmas apima medžiagos įsiminimą dėl nuolatinio kartojimo, kai nėra informacijos apie informacijos prasmę. Loginis - prisideda prie įsimintų objektų. Be įsimintinos medžiagos suvokimo lygio, atmintis yra dviejų rūšių: netiesioginė ir aiški.

Netiesioginė - atmintis, skirta nežinant žmogaus informacijai. Prisiminimai vyksta uždarais būdais, nepriklausomai nuo sąmonės, ir nėra prieinami tiesioginiam stebėjimui. Toks procesas vyksta, kai tam tikroje situacijoje reikia rasti sprendimą, bet net ir tada žinios, kad žmogus turi, nėra tinkamos žinoti. Tokio proceso pavyzdys yra tas, kad asmuo savo socializacijos procese suvokia visuomenės normas ir vadovaujasi savo elgesiu, nesuprasdamas pagrindinių teorinių principų.

Aiški atmintis atsiranda tada, kai įgytos žinios naudojamos visiškai sąmoningai. Jie yra atkuriami, prisiminti, kai reikia išspręsti šią problemą naudojant šias žinias. Šis procesas gali būti: priverstinis ir savavališkas. Priverstiniame procese yra vaizdų, atsiradusių nesąmoningai, automatiškai. Toks įsiminimas yra labiau išvystytas vaikystėje, o amžius silpnėja.

Nepriklausoma atmintis yra tikslingas atminimo vaizdas.

Per laiką, kai atmintis yra suskirstyta į trumpalaikį, trumpalaikį, operatyvų, ilgalaikį.

Momentinė atmintis, taip pat vadinama jutimo atmintimi, rodoma išlaikant jutimo analizatorių suvokiamą informaciją. Ji savo ruožtu yra suskirstyta į ikoninę ir aidinę.

Piktograma yra vizualinių dirgiklių sensorinė įrašymo priemonė. Pagalba informacija įrašoma holistine forma. Žmogus niekada neišskiria ikoninės atminties ir aplinkos objektų. Kai piktograminė informacija yra pakeista kita informacija, regėjimo pojūtis tampa jautresnis. Jei vaizdinė medžiaga patenka per greitai, vienas informacijos sluoksnis yra sluoksniuotas kitam, kuris vis dar yra atmintyje ir perkeliamas į ilgalaikę atmintį. Tai vadinama atvirkštinio maskavimo efektu.

Echoinė atmintis yra postobrazny, vaizdai joje saugomi ne ilgiau kaip 2-3 sekundes, kai atsirado klausos stimulo įtaka.

Trumpalaikė atmintis padeda asmeniui įsiminti vaizdus po vienkartinio, trumpalaikio suvokimo ir momentinio atgaminimo. Tokiame procese neatsižvelgiama į suvokiamų dirgiklių skaičių, jų fizinę prigimtį ir informacijos apkrovą.

Trumpalaikė atmintis turi tam tikrą formulę, po kurios nustatomas saugomų objektų skaičius. Tai skamba kaip „septyni plius arba minus du“. Kai asmeniui pateikiama stimulinė medžiaga, kurioje rodomas tam tikras objektų skaičius, jis gali įsiminti 5 ar 9 iš jų iki 30 sekundžių.

Atmintis - seka vaizdą, reikalingą dabartiniam veiksmui atlikti.

Ilgalaikė atmintis gali labai ilgai išsaugoti vaizdų pėdsakus ir leidžia juos vėliau naudoti ateityje. Dėl šio įsiminimo žmogus gali kaupti žinias, kurias jis gali išgauti savo valia arba su išorine intervencija į smegenis (naudojant hipnozę).

Priklausomai nuo tikslinės mokslinių tyrimų veiklos, yra specialių šio protinio proceso rūšių: biologinis, epizodinis, asociatyvus, reprodukcinis, rekonstrukcinis, autobiografinis.

Biologinis arba vadinamasis genetinis, dėl paveldimumo mechanizmo. Daroma prielaida, kad žmogus turi tokius elgesio modelius, kurie būdingi žmonėms ankstesniuose evoliucijos perioduose, tai išreiškiama refleksais, instinktais.

Epizodinis yra medžiagos fragmentų, susijusių su konkrečia situacija, kapinynas.

Reprodukcinė funkcija - pakartoti informacijos atkūrimą, primindama saugomą objektą.

Rekonstrukcinis padeda atkurti sutrikusią stimulų seką į pradinę formą.

Asociatyvinė atmintis sudaro funkcinius ryšius, ty asociacijas, tarp įsimintų objektų.

Autobiografinė atmintis padeda asmeniui įsiminti savo gyvenimo įvykius.

Atminties mokymas

Mokymas vyksta, kai žmonės net nepastebi. Prisimindami parduotuvėje reikalingų produktų sąrašą, naujų pažįstamų vardus, gimimo datas - visa tai yra mokymas asmeniui. Tačiau yra daugiau konkrečių vystymosi pratybų, jie prisideda prie geresnio įsiminimo, daugiausia dėmesio skiriant konkrečiam šių gebėjimų vystymui. Jei atsiranda atmintis, tuo pačiu metu vystosi ir kiti psichiniai procesai (mąstymas, suvokimas, dėmesys).

Šiam procesui plėtoti yra pratimai, dažniausiai bus trumpai aprašyta toliau.

Atminties raida suaugusiųjų pratybose labai skiriasi. Labai populiarus pratimas yra „Schulte“ stalas. Jie prisideda prie periferinio regėjimo, dėmesio, stebėjimo, greičio skaitymo ir regėjimo atminties. Ieškodami nuosekliai veikiančių numerių, vizija nustato tik kelias ląsteles, todėl prisimenama norimos ląstelės vieta ir kitų numerių ląstelės.

Pratimai dėl fotografinės atminties kūrimo Aivazovskio metodu. Jo esmė - pažvelgti į objektą penkias minutes. Po to uždarykite akis ir atkurkite šio objekto įvaizdį į galvą kaip galima aiškiau. Taip pat galite piešti šiuos vaizdus, ​​kad pagerintumėte pratimo efektyvumą. Jis turi būti atliekamas periodiškai, kad gerai išvystytų vizualinę atmintį.

Pratimų rungtynių žaidimas padeda išmokyti vizualinę atmintį. Norėdami tai padaryti, į stalą reikia įdėti penkias rungtynes ​​ir pažvelgti į jų vietą, tada pasukti, imtis dar penkių rungtynių ir bandyti atkurti rungtynių vietą, kuri buvo prisiminta ant kito paviršiaus.

Pratimai Romėnų kambarys prisideda prie gebėjimo struktūrizuoti saugomą informaciją, tačiau su pagalba padeda apmokyti vizualinę atmintį. Būtina įsiminti objektų seką, jų detales, spalvas, formas. Todėl įsimintina daugiau informacijos ir mokoma vizualinė atmintis.

Pratimai yra prieinami ir girdimojui atminti.

Atminties plėtra suaugusiems pratimai turi atitikti tam tikras taisykles. Pirmasis pratimas skaito garsiai. Kai žmogus išreiškia įsimintiną medžiagą, jis kuria savo žodyną, gerina diktavimą, intonaciją, gerina gebėjimą pridėti emocinę spalvą ir savo kalbos ryškumą. Taip pat geriau prisiminti garso komponentus skaityti. Būtina lengvai skaityti, o ne skubėti skaityti, kai kalbate. Yra keletas taisyklių: aiškiai ištarti žodžius su atitinkamu susitarimu, aiškiai išreiškiant kiekvieną žodį, o ne „valgyti“ pabaigą, ištarti tekstą taip, tarsi tai būtų diplomato ar kalbėtojo kalba, skleidžiant savo mintis apie kai kuriuos rimtus dalykus. Jei kiekvieną dieną skaitote ne mažiau kaip dešimt ar penkiolika minučių, laikydamiesi visų taisyklių, per mėnesį galite pamatyti oratorinių gebėjimų ir klausos atminties rezultatus.

Reguliarus eilėraščių tyrimas yra geras ir paprastas būdas įsiminti. Studijuojant eilutę, būtina suprasti jo prasmę, pabrėžti autoriaus naudojamus metodus. Padalinkite jį į semantinius komponentus, paryškinkite pagrindinę idėją. Svarbu visą laiką pasimokyti eilutę, kad ją pakartotumėte, garsiai sakydamas, naudodamiesi intonacija, perteikdami autoriaus nuotaiką, tokiu būdu plėtojant daugiau diktacijos. Jums reikia pakartoti jį daug kartų, ir laikui bėgant pasikartojamų skaičių skaičius sumažės. Pasakant eilutėje protą ar garsiai, suaktyvinamas artikuliacijos aparatas. Poemos studija naudojama ilgalaikiam abstrakčios informacijos įsiminimui. Toks įsiminimas vyksta, pavyzdžiui, tiriant dauginimo lentelę arba užrašant „Pi“.

Klausos atmintis vystosi per slaptą pasiklausymą. Būdami tarp žmonių, transporto ar gatvėje, ant stendo turite susitelkti į kitų žmonių pokalbį, suprasti informaciją, pabandyti prisiminti. Tada, grįžę namo, pasikalbėkite su girdimais pokalbiais tinkama intonacija ir pokalbio metu prisiminkite žmonių veido išraiškas. Naudodamasis tokiu būdu, žmogus galės išmokti suvokti sklandų tekstą ausimis, tapti daug dėmesingesnis ir jautresnis intonacijai ir tonui.

Efektyvus metodas yra atminties kūrimas pagal specialių paslaugų metodus. Tai mokymo programa, pagrįsta specialiosiose tarnybose naudojamais metodais. Tokios programos veiksmingumas buvo išbandytas skautų ir priešpriešinių tyrimų agentų. Šis metodas pateikiamas autoriaus Denio Bukino knygoje, vadinamoje „Atminties plėtra pagal specialių paslaugų metodus“.

Šiandieniniame pasaulyje beveik visi yra įpratę prie to, kad jie visada turi telefoną, planšetinį kompiuterį, organizatorių, kuriame yra saugoma reikalinga informacija ir kuri visada gali būti čia supakuota. Įprastinis darbas, perkrautas nereikalingos informacijos įsiminimo procesas, nesugebėjimas susisteminti šios informacijos veda prie mneminių procesų susilpnėjimo. Knygoje aprašoma profesija, kurioje gerai išvystyta atmintis yra raktas į sėkmę, arba yra gyvybiškai svarbi - tai skautai. Jis negali išsaugoti telefono veiksmų plano, žemėlapio, jis neturi laiko pereiti per nešiojamąjį kompiuterį. Visa svarbi informacija turėtų būti saugoma tik ant galvos, visa informacija, kad juos būtų galima aiškiai atkurti reikiamu momentu. Kiekvienas knygos skyrius apibūdina kiekvieną skautininko karjeros etapą. Kiekviename etape yra jiems būdingi metodai, pratimai ir instrukcijos.

Atminties plėtra

Sukurta atmintis yra labai didelis asmens asmenybės pliusas tiek kasdieniame gyvenime, tiek darbe. Daugelyje profesijų atmintis yra labai vertinama, tai yra didelis privalumas, padedantis pasiekti didelių pasiekimų darbe ir prisiimti didesnę atsakomybę už save. Yra tam tikrų būdų, kaip plėtoti šį procesą. Norėdami prisiminti kažką, jums reikia sutelkti dėmesį į procesą, pačią medžiagą. Būtina suvokti informaciją, ieškoti paralelių, susijusių su jų patirtimi. Kuo daugiau yra galimybių užmegzti tokį ryšį, tuo geriau bus įsiminimas.

Jei reikia prisiminti tam tikrą elementą, pvz., Pavadinimą, telefono numerį, neatsakykite į kompiuterį ar internetą. Per kelias minutes jums reikia abstrakti iš visų išorinių, pažvelgti į savo smegenų gelmes ir pabandyti prisiminti save.

Jei reikia prisiminti kažką labai svarbaus, jums reikia sukurti galvoje tam tikrą vaizdą, asociaciją, labai šviesią. Smegenys prisimena kažką originalo daug lengviau, su kuria bus lengviau prisiminti reikiamą dalyką. Norėdami lengvai prisiminti numerius, kuriuos reikia suskirstyti į grupes, taip pat, kaip ir ankstesniame metode, sukurti asociacijas.

Labai efektyvus atminties kūrimo metodas yra kognityvinių gebėjimų ugdymo simuliatorius, vadinamas projektu „Wikium“.

Norint kažką gerai įsiminti, reikia iš karto po to, kai suvokiama informacija, pasikalbėti, tada dar kartą ją perskaityti kitam, lengviau prisiminti ir geriau suprasti medžiagos reikšmę.

Labai paprastas metodas, kurį galima taikyti visur, yra išspręsti paprasčiausias aritmetines proto problemas.

Также простейшим способом развития запоминания есть прокручивание в голове событий дня. Это лучше делать в конце каждого дня перед сном, воссоздавая все детали и эпизоды, чувства, переживания, эмоции, которыми был наполнен этот день. Jūs taip pat turite įvertinti savo veiksmus ir veiksmus, padarytus šiandien.

Knygų skaitymas prisideda prie įsiminimo kūrimo, smegenų koncentratai, tekstas suvokiamas ir detalės saugomos atmintyje.

Veiksmingas įsiminimas reiškia suprasti teksto reikšmę. Labai nepalanki yra mechaniškai įsiminti medžiagą, neperžiūrint jos savo žodžiais. Šis procesas bus sustabdytas RAM lygiu ir nebus įtrauktas į ilgalaikę atmintį.

Kad išvystytumėte atmintį, turite priprasti save kartoti informaciją, pirma, tai užtruks kelis pakartojimus, kad įsimintumėte, po tokio dažnio pasikartojimo smegenys bus pakankamai išvystytos, kad įsimintumėte informaciją greičiau.

Mechaniniai rankų judesiai padeda plėtoti atmintį. Kai žmogus su savo rankomis atlieka tam tikrą ilgalaikį veiksmą, aktyvuojamos smegenų struktūros.

Užsienio kalbų mokymasis taip pat yra geras būdas pagerinti atmintį.

Svarbus vaidmuo tenka asmens emocinei būsenai. Kai žmogus yra ramus ir laimingas, jis galės greitai ir lengvai prisiminti informaciją ir ją atkurti, nei žmogus, turintis pykčio ar nerimo būseną.

Norint plėtoti atmintį, būtina dirbti šiuo tikslu, tikslingai ir tikslingai. Loziškumas prisidės prie žmogaus psichikos degradacijos, o gera atmintis akivaizdžiai nėra būdingas tokio asmens bruožas. Sukurta atmintis atveria puikias perspektyvas asmeniui, nes atminties dėka galite pasiekti aukštų rezultatų tiek darbe, tiek komunikacijoje.

Naudodamiesi neurobikais, jūs taip pat galite plėtoti ir išlaikyti šį psichinį procesą. Yra atitinkama literatūra, kurioje aprašoma daug šio proceso vystymo metodų.

Kaip aprašyta aukščiau, jums reikia įkelti savo atmintį, be reguliaraus fizinio aktyvumo jis susilpnės, nesugebės ir pagreitins mąstymo senėjimą.

Yra keletas taisyklių, kurių reikia laikytis, norint veiksmingai plėtoti šį procesą. Kad atmintis būtų gera, būtina, kad smegenys būtų veiksmingos, todėl jis turi būti prisotintas deguonimi, kuris patenka į kraują. Norėdami tai padaryti, jūs dažnai turite būti ore, per kelias minutes pertraukos į psichinį darbą, daryti pratimus, pratimus, kurie prisideda prie kraujo skubėjimo į smegenis.

Jei žmogus rūko ir neapmoko savo atminties, jis numato greitą psichinių procesų nusidėvėjimą. Jei žmogus rūkys ir treniruoja savo atmintį, tokius procesus jis pradės truputį vėliau, bet jis vis dar greičiau nei nerūkantiems.

Pilnas miegas skatina šio proceso vystymąsi, užtikrina smegenų veiklą. Jei asmuo nemoka pakankamai miego, jo atmintis biologiniame lygyje negali tinkamai veikti. Kadangi smegenys priklauso nuo dienos ir nakties biologinių ritmų, todėl tik naktį smegenų ląstelės yra atkurtos, o kitą rytą po miego septynias ar aštuonias valandas asmuo bus pasiruošęs produktyviai darbo dienai.

Norint išlaikyti proto lankstumą, reikia atsisakyti alkoholio. Kuo daugiau žmogus sunaudoja, tuo daugiau jis kenkia savo smegenims. Kai kurie žmonės turi patirties, kai po piktnaudžiavimo alkoholiu jie neprisimena pusės įvykio. Ypač kai jums reikia išmokti medžiagos, venkite net vyno ir alaus naudojimo, jau nekalbant apie stipresnius gėrimus. Norint gerai išvystyti atmintį, reikia valgyti teisę, ypač maisto produktus, kuriuose yra fosforo rūgšties ir kalcio druskų.

Visi aukščiau nurodyti metodai, taisyklės, jei taikomos kartu, garantuoja atminties kūrimą ir išsaugojimą daugelį metų.

Atminties plėtra vaikams

Nuo ankstyvosios vaikystės atminties plėtra įgyvendinama keliomis kryptimis. Pirmasis būdas reiškia, kad mechaninė atmintis palaipsniui pradeda keistis, ją papildyti ir visiškai pakeisti logine. Antroji kryptis - tiesioginis informacijos įsiminimas, palaipsniui tarpininkaujant, kuris naudojamas įsiminti ir atspindėti įvairias mnemonines priemones. Trečias būdas yra savanoriškas įsiminimas, kuris vyrauja vaikystėje, bet tampa savavališku su amžiumi.

Vidinių atsiminimų būdų kūrimas priklauso nuo kalbos raidos. Memorizacija, kuri persijungia iš išorės į vidinį, siejama su kalbos metamorfoze iš išorės į vidinį.

Priešmokyklinio amžiaus vaikų atminties vystymasis, tiesioginio įsiminimo procesas yra šiek tiek labiau tikėtinas netiesioginio įsiminimo formavimas. Ir tuo pačiu metu didėja atotrūkis tarp šių įsiminimo tipų vykdymo pirmuoju.

Atminties ugdymas pradinės mokyklos amžiaus vaikams išreiškiamas tuo pačiu metu plėtojant tiesioginį įsiminimą ir tarpininkaujančią, bet greitą tarpinės atminties gamybą. Sparčiai augantis tarpinis įsiminimas tiesiogiai pasiekia našumą.

Šio proceso vystymas ikimokyklinio amžiaus vaikams išreiškiamas palaipsniui netyčinio įsiminimo į savavališką perėjimą. Vidurinio ikimokyklinio amžiaus vaikams, maždaug ketverių metų amžiaus, įsiminimas ir atgaminimas, kurie dar nebuvo tinkami mokytis mneminių funkcijų ir natūralių vystymosi sąlygų, yra priverstiniai.

Vyresniems ikimokyklinio ugdymo įstaigoms tokiomis pačiomis sąlygomis būdingas laipsniškas nepageidaujamos medžiagos atsitiktinis įsiminimas. Tuo pačiu metu atitinkamuose procesuose prasideda beveik savarankiškas ypatingų suvokimo veiksmų kūrimo procesas, tarpininkaujančių mnizinių procesų plėtra, kuria siekiama pagerinti medžiagų įsiminimą ir rodymą.

Ne visi šie procesai vystosi tokiu pačiu būdu, kaip ir visi vaikai, kai jie sensta, o kai kurie linkę būti prieš kitus. Taigi savavališkas atgimimas savavališkai atsinaujina ir veda į vystymąsi. Atminties raida priklauso nuo vaiko susidomėjimo ir motyvacijos vykdant veiklą.

Atminties ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams yra būdingas priverstinės, regos-emocinės atminties dominavimui. Jaunesniuose - viduriniuose ikimokyklinio laikotarpio, gerai išvystyta mechaninė atmintis ir tiesioginė.

Atminties ugdymas pradinės mokyklos amžiaus vaikams yra gana geras, ypač kalbant apie rote įsimintinimą ir jo progresavimą per trejus – ketverius metus, kurie vyksta labai greitai. Mažai loginės ir tarpininkaujančios atminties vystymosi atsilieka, tačiau tai yra normalus procesas. Vaikai, mokydami, dirbdami, žaisdami ir bendraudami, yra pakankamai mechaninės atminties. Tačiau specialieji mokymai, susiję su vaikų mneziniais metodais nuo jų pirmųjų studijų metų, žymiai pagerina loginės atminties našumą. Šių metodų nenaudojimas arba netinkamas jų panaudojimas praktiškai gali būti silpnos mažų vaikų savavališkos atminties priežastis. Specialiųjų „mnemic“ užduočių taikymas skatina gerą šio vaiko proceso vystymąsi, jie yra nukreipiami prieš vaikus į savo veiklą.

Žiūrėti vaizdo įrašą: Atmintis paskaita. 1 dalis (Birželis 2019).