Psichologija ir psichiatrija

Mažų vaikų prisitaikymas prie ikimokyklinio ugdymo sąlygų

Mažų vaikų prisitaikymas prie ikimokyklinio ugdymo sąlygų - Daugeliu atvejų tai gana sudėtingas ir nerimą keliantis procesas. Įėjimas į darželį keičia įprastą tėvų gyvenimo ritmą. Jie jaučiasi labai sunerimę, nes pripratę prie to, kad jų vaikai visada yra jų kontrolėje. Tie, savo ruožtu, taip pat patiria stresą, nes namuose jie yra pripratę prie to paties įprasto, maitinimo metodo ir miego modelių. Ir vienu metu visi šie pokyčiai: tėvai negali matyti pusės dienos, maistas yra visiškai kitoks, režimas skiriasi.

Vaiko gebėjimas prisitaikyti prie visų naujų - dienos režimo, naujų žmonių - lemia tolesnį formavimąsi ir vystymąsi, klestintį gyvenimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ir šeimoje. Mažų vaikų prisitaikymas prie ikimokyklinio ugdymo įstaigų sąlygų leidžia pašalinti iškilusias problemas ir formuoti vaikų prisitaikymą prie naujo.

Svarbų vaidmenį atlieka mažų vaikų socialinis prisitaikymas, nes ikimokyklinis yra pirmoji socialinė įstaiga, kurioje jie įgyja nuolatinio bendravimo su savo bendraamžiais ir kitais žmonėmis patirtį, kur yra kuriami komunikacinio stiliaus pagrindai. Todėl, atsižvelgiant į jų amžių, reikėtų sukurti vaikų priklausomybės aplinką.

Mažų vaikų prisitaikymas prie ikimokyklinio ugdymo sąlygų priklauso nuo jų fiziologinių ir asmeninių savybių, šeimos santykių, buvimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sąlygų.

Prisitaikymas prie mažų vaikų iki ikimokyklinio ugdymo sąlygų, jo tempas ir formavimas yra skirtingas. Kad šis procesas vyktų produktyviau, būtina palaikyti ryšį tarp tėvų ir globėjų, abi šalys turi turėti norą bendradarbiauti, eiti viena į kitą. Jei vaiko prisitaikymo prie sodo laikotarpis saugiai eina, tada kūdikis bus ramus.

Prisitaikymas prie ikimokyklinio amžiaus vaikų

Ankstyvame amžiuje prisitaikymas prie ikimokyklinio ugdymo įstaigų sąlygų vyksta keliais etapais. Pirmame adaptacijos etape surenkama informacija apie kūdikio savybes ir poreikius. Kai tėvai pirmą kartą lanko ikimokyklinio ugdymo įstaigą, jie pristatomi į chartiją, pagrindinę sutartį. Tėvai taip pat supažindinami su grupės mokytojais ir studentais. Kuriamas individualus apsilankymo grafikas. Atliekama pirminė diagnozė.

Ankstyvajame amžiuje prisitaikymo metu dažnai trūksta apmąstymų. Tai taikoma dviem būdais, nes tuo pačiu metu supaprastinama situacija, bet taip pat - sudėtinga diagnostikos procesui ir pagrindinės ankstyvojo amžiaus problemos formulavimui.

Psichokorekcinis darbas atliekamas ankstyvojo amžiaus patyrime, už „čia ir dabar“ pozicijoje ir akcentuojant teigiamų procesų, pasireiškiančių taisomojo darbo procese, konsolidavimą.

Antrajame etape - baigiant ankstyvo amžiaus adaptacijos charakteristikų diagnozę, atliekama lyginamoji pirminės ir baigiamosios diagnostikos verčių analizė.

Kai mažų vaikų prisitaikymas prie ikimokyklinio ugdymo baigiamas, yra medicininė-psichologinė-pedagoginė konsultacija su išplėstine kompozicija, kuri analizuoja adaptacijos rezultatus, teigiamus aspektus ir problemines situacijas, apibendrina, įveda adaptacijos proceso organizavimo plano pakeitimus ir aptaria tolesnius veiksmus apie mokinių adaptacijos ypatumus.

Siekiant greitai prisitaikyti prie naujų aplinkybių, naujo režimo, turi būti sukurtos tam tikros sąlygos mažiems vaikams prisitaikyti prie ikimokyklinio amžiaus. Tikslingas vaikų gyvenimo veiklos organizavimas turėtų būti atliekamas įeinant į nepažįstamą ikimokyklinio ugdymo įstaigos aplinką, tai turėtų įtakos teigiamo požiūrio į ikimokyklinį ugdymą formavimui.

Mažų vaikų ikimokyklinio prisitaikymo sąlygos turėtų būti koordinuojamos abiejose pusėse - nuo tėvų ir globėjų. Jei globėjai turi pedagoginių žinių apie tai, kokios sąlygos bus geresnės mažų vaikų adaptacijai ikimokyklinėse įstaigose, tada tėvai turėtų į tai atsižvelgti, kad namų ir darželio sąlygos būtų kuo panašesnės.

Beveik visi vaikai, įeinantys į darželį, verkia, šiek tiek mažesnė dalis elgiasi labiau pasitikėdama, iš jų aišku, kad tai nėra ypač susirūpinę. Jie tiksliai atlieka visus pedagogo veiksmus. Tokiems vaikams lengviau dalyvauti su savo artimaisiais ir lengviau prisitaikyti.

Kiti eina kartu su tėvais grupėje. Tai rodo, kad kūdikiams reikia bendrauti. Jie bijo išlikti be mamos ar tėvo grupėje, todėl globėjas gali leisti tėvams likti. Jaučiasi šiuo metu mylimojo palaikymas, trupiniai pradeda elgtis atsipalaidavę ir pasitikintys, jis pradeda domėtis žaislais. Jei tėvai visada yra šalia kūdikio, jis negalės pereiti prie prisitaikymo ir tolesnio bendravimo.

Kūdikių elgesys dažnai būna visiškai kitoks, nes jie visi turėjo skirtingas vystymosi sąlygas, prieš juos į ikimokyklinę mokyklą jie turėjo skirtingus poreikius. Ypač svarbu yra vaikų psichologinis pasirengimas vaikų darželiui ankstyvame amžiuje, tai yra vienas iš ikimokyklinio amžiaus psichikos vystymosi rezultatų.

Sunkumai, susiję su mažų vaikų prisitaikymu prie ikimokyklinio ugdymo įstaigų sąlygų, gali iškilti dalyvaujant komunikacijos procese, kuris jiems nėra įdomus. Tėvai turėtų daug kalbėti su vaikais, pristatyti juos bendraamžiams už darželio ribų, kad jie būtų pasirengę intensyviai bendrauti.

Pagrindinių pedagoginių taisyklių nesilaikymas auklėjimu gali pažeisti jų intelektinę sferą ir fizinį brandinimą. Dėl to susidaro neigiamas elgesys.

Mažų vaikų prisitaikymas prie ikimokyklinio ugdymo sąlygų turi tris etapus. Pirmasis yra ūminis etapas, kuriam būdinga nestabili somatinė ir psichinė būsena. Dažnai kūdikių svoris mažėja, kenčia nuo kvėpavimo takų ligų, kenčia nuo miego sutrikimų, pastebimas kalbos raidos sumažėjimas.

Antrasis ankstyvojo amžiaus mokinių prisitaikymo etapas yra subakutinis, čia įprastas elgesys yra tipiškas, visa pažanga yra susilpnėjusi ir fiksuojama atsižvelgiant į šiek tiek sulėtintą vystymosi tempą, ypač į psichikos raidą, palyginti su vidutinėmis amžiaus normomis.

Trečiasis mažų vaikų prisitaikymo prie ikimokyklinio ugdymo sąlygų etapas - kompensacija, augimo tempas ir artimesnis metų pabaigos, vystymosi tempas vėluoja.

Siekiant pereiti nuo šeimos režimo prie DOW režimo, kad jis būtų sėkmingas prisitaikymo laikotarpiu, būtina, kad jis būtų vykdomas palaipsniui. Labai svarbu yra savigarbos ir trupinių pretenzijų derinimas su jų tikrais pajėgumais ir aplinkos sąlygomis.

Vaikų adaptacija ankstyvojo vaikų darželyje turi tris laipsnius. Lengva adaptacija ankstyvajame amžiuje pasižymi santykinai trumpu, neigiamu emociniu būsimu ir nuotaika. Maži vaikai yra linkę į miego sutrikimus, jie neturi apetito, nenori žaisti su bendraamžiais. Mažiau nei per mėnesį ši būsena yra normalizuota. Labiausiai džiaugsminga, stabili būsena, aktyvus bendravimas su suaugusiais ir kitais ankstyvo amžiaus moksleiviais.

Prisitaikymas prie ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių vidutinio sunkumo sunkumą, išreiškiamas lėtesniu emocinės būsenos normalizavimu. Pirmuoju adaptacijos mėnesiu dažnai atsiranda ligų, dažniausiai kvėpavimo takų infekcijos. Tokios ligos trunka nuo savaitės iki dešimties dienų ir baigiasi be komplikacijų. Psichinė būsena yra nestabili, bet kokia naujovė prisideda prie neigiamų emocinių reakcijų. Suaugusiųjų pagalba vaikai labiau domisi pažinimo veikla ir dažniau priprasti prie naujų sąlygų.

Sunkus prisitaikymas: emocinė būsena stabilizuojasi labai lėtai, ji gali trukti kelis mėnesius. Sunkiu adaptacijos laikotarpiu būdingos agresyvios ir destruktyvios reakcijos. Visa tai daro poveikį sveikatai ir vystymuisi. Sunku ankstyvo amžiaus adaptacijos laipsniui yra keletas priežasčių: tai, kad nėra šeimos režimo, kuris sutaptų su vaikų darželio tvarka, nesugebėjimas žaisti su žaislu, savotiški įpročiai, higienos įgūdžių stoka, nesugebėjimas bendrauti su naujais žmonėmis.

Mažų vaikų prisitaikymas prie DOW sąlygų gali būti lengvas, greitas ir beveik neskausmingas, tačiau gali būti sunkus. Neįmanoma nedelsiant tiksliai nustatyti, kas tai bus, tai priklauso nuo daugelio skirtingų veiksnių įtakos: nuo nėštumo laikotarpio sąlygų iki atskirų centrinės nervų sistemos savybių. Tik patyręs pediatras gali atspėti, koks bus vaiko adaptavimas ir kokie sunkumai gali kilti jo eigoje.

Nepriklausomai nuo prognozės, vienaip ar kitaip, visame organizme visuomet atsiras neigiamų simptomų. Tačiau tokie nukrypimai yra nereikšminga dalis to, kas gali būti mažų vaikų elgesyje. Jie turi stiprią psichinę įtampą, kuri juos visur kankina. Todėl vaikai patiria stresą arba yra žingsnis nuo jo. Jei įtampa yra minimali, prisitaikymo laikotarpio poslinkiai sklandžiai. Jei stresas yra visiškai užfiksuotas, vaikas greičiausiai serga, tai įvyksta sunkiai prisitaikant.

Psichinė būsena taip pat labai pasikeičia. Įstojus į ikimokyklinio ugdymo įstaigas, vaikai dramatiškai keičiasi kita kryptimi, jų tėvai dažnai jų nepripažįsta. Pavyzdžiui, jei anksčiau kūdikis buvo tylus ir subalansuotas, dabar jis pradėjo riedėti ir pakelti. Jis prarado savitarnos įgūdžius, kuriuos jis anksčiau naudojo. Šis procesas vadinamas regresija, rodo reakciją į stresą. Po tam tikro laiko regreso grįžimo metu prarasti įgūdžiai ir viskas normalizuojami adaptacijos etapo pabaigoje.

Dažnai mažų vaikų socialinis prisitaikymas yra labai sunkus, nes baimė yra nuolatinis šio laikotarpio draugas. Jie bijo nežinomų suaugusiųjų ir bendraamžių, nesupranta, kodėl jie turėtų paklusti kitų žmonių suaugusiems, jie nori žaisti save nei su kitais. Visa tai sudaro jiems artumą nuo kontaktų su kitais, introversija. Kiti vaikai taip pat tikrai nenori susisiekti su tokiu vaiku, nes mato, kaip jis bijo viską, kas jį supa, ir tik skambina savo motinai, kuri gali jį apsaugoti. Jei ateis momentas, kai trupiniai suranda kontaktą su kitais kūdikiais, tai reiškia, kad adaptacijos laikotarpis baigėsi.

Vaikų darželis - tai vieta, kur kolektyvinio bendravimo patirtis vyksta pirmą kartą. Naujos aplinkybės, nauji pažįstami - visa tai nėra iš karto suvokiama. Dauguma kūdikių reaguoja su verkimu. Kai kurie gali lengvai patekti į grupę, bet namuose jie šaukia vakare, kiti eina į darželį, bet prieš pat įėjimą jie pradeda verkti ir veikti.

Švietimas šeimoje vaidina svarbų vaidmenį prisitaikant prie naujų aplinkybių. Dažnai tai yra šeimoje, kur yra mažos socialinės adaptacijos priežastis. Asmenybė yra labiau formuojama šeimoje. Taip pat labai svarbi yra šeimos struktūra, jos kultūrinis išsivystymo lygis, moralinių taisyklių laikymasis, moraliniai įstatymai, tėvų požiūris.

Šeima turi ypač didelę įtaką „I-koncepcijos“ formavimui, nes šeima yra vienintelė socialinė sfera vaikams, kurie nėra ikimokyklinio amžiaus. Ši šeimos įtaka trunka tam tikrą laiką ir vėlesniame gyvenime.

Vaikas neturi asmeninės praeities patirties, nežino savigarbos kriterijų. Jis vadovaujasi tik aplinkinių žmonių patirtimi, jų vertinimu, informacija, kurią jis gauna iš savo šeimos, o pirmą kartą per metus jis ugdo savigarbą.

Išorinės aplinkos poveikis taip pat formuoja ir sustiprina šeimoje įgytą savigarbą. Savęs sąmoningi trupiniai, sugebantys sėkmingai ir greitai susidoroti su gedimais, kilusiais priešais namuose ar darželyje. Jie taip pat gali prisitaikyti greičiau. Vaikai, turintys mažą savigarbą, visada yra abejonių, pakanka, kad jie vieną kartą patiria nepasitikėjimą savimi, o tai trukdo jų prisitaikymo procesui.

Žiūrėti vaizdo įrašą: Ko mokosi šiuolaikiniai vaikai? (Sausis 2020).

Загрузка...