Psichologija ir psichiatrija

Nepriklausomas dėmesys

Nepriklausomas dėmesys yra vienas iš žmogaus dėmesio tipų, pasireiškiantis laisvu sutelkimu, kai naudojamasi norais, kurie nukreipia jį į būtiną, privalomą veiklą ar objektą, jo individualias savybes ar apraiškas, nesukeliančias natūralaus intereso. Asmeninis žmogaus dėmesys visada yra priešingas priverstiniam ir laikomas aukštesne psichinių funkcijų vystymosi forma, pagrįsta sąmoningos veiklos atlikimu. Jis visada nustatomas ne pagal palūkanas, o sąmoningai nustatytą užduotį, kurioje jis nukreipiamas į iš anksto pažymėtus objektus arba jų savybes. Tai sąmoningas ir numatantis greitą tiesioginę veiklą, užduoties nustatymą ir suvokimo apribojimą, kuris savanorišką dėmesį skiria nuo kitų tipų.

Nepriklausomas dėmesys yra psichinė funkcija, leidžianti klausytis ne labai įdomių pranešimų; vairuoti automobilį be dėmesio; apsvarstyti tam tikrus objektus aiškiai apibrėžtoje sekoje, o ne chaotiškai, ir daugelį kitų operacijų. Namų ūkių lygmeniu jis gali pasirodyti skaitant užrašą ar knygą, reikšmė pridedama prie turinio, o šriftas arba rašysena paprastai vengia vertinimo ir suvokimo apskritai. Kita vertus, kaligrafijos, šrifto, raidžių dydžio ar rašybos teisingumo (mokymo ar leidybos) įvertinimo užduotis yra sąmoningai nustatyta, tačiau dėl savanoriško dėmesio papildomi parametrai bus vertinami iš anksto.

Nepriklausomai nuo išorinių veiksnių, savanoriškai atkreipkite dėmesį į beveik tą patį lygį. Šio tipo dėmesio dėmesys sutelkiamas tik į valios pastangas, todėl garsesni garsai, ryškūs vaizdiniai vaizdai ar jūsų blaškančios mintys tik šiek tiek koreguoja veiklos sėkmę. Iš esmės, savavališkos krypties bruožas leidžia iš anksto sumažinti trukdžių skaičių arba pasirinkti kitą patogų laiką reikalingai koncentracijai.

Jei atsižvelgsime į įvykio sąlygas, svarbiausia yra jo gyvavimo trukmė ir galimybė vystytis, kai naudojamos istorinės plėtros priemonės, o ne įgimtos parametrai. Šio tipo dėmesio atsiradimas dėl tam tikrų asmeninio tobulėjimo etapų, įskaitant fiziologinius smegenų struktūrų aktyvinimo procesus ir psichologines priežastis.

Savanoriško dėmesio priežastys

Savanoriško dėmesio atsiradimas dėl santykių, atsirandančių dėl praeities patirties ir užduoties, dėl jos formulavimo. Kai ši funkcija buvo naudojama kelis kartus vėlesniame užduoties formulavime, dėmesys įjungiamas savavališkai. Tai tarsi praktikuojantis įprotį ar kuriant sąlyginį refleksą. Pavyzdžiui, vaikas gali būti paprašytas apsižvalgyti, kirsti gatvę, ir, kai jis jį giria arba kelis kartus bijo, beveik sulaikęs automobilį, sąmoninga reakcija nustatoma pagal anksčiau naudojamus žodžius, kad atkreiptumėte dėmesį į kelią.

Užduoties svarba - kuo didesnė užduoties reikšmė, ypač gyvybingumo ar išlikimo kontekste, tuo lengviau savavališkai kontroliuoti dėmesį. Tai yra natūralūs, įgimti veiksniai, leidžiantys jums savavališkai nukreipti savo dėmesį, koreguojant jį su būtinybe, o antrasis - vidinis interesas. Svarbu pažymėti, kad interesų įtaka savavališkumo atsiradimui ar jo nebuvimas dėmesio procese - priverstinio susidomėjimo atveju yra pagrindinis motyvas, t.y. kur ryškesni, geriau, įdomesni šiuo metu, dėmesys skiriamas ten. Savanoriško dėmesio atveju susidomėjimas vaidina svarbų vaidmenį tik tada, kai jis atsiduria ilgalaikėje perspektyvoje ir atspindi gilias, ilgalaikes asmens vertes ir gyvenimo nuostatas. Susidomėjimas perspektyva, kuri leidžia sutelkti dėmesį į dabartinį momentą, o jo emocinė pilnatvė išlieka fone, o tai galiausiai leidžia daryti nemalonius ar nuobodu dalykus tolesnės pažangos labui.

Istorinė priežastis, dėl kurios atsiranda nukreiptas dėmesys, laikoma evoliucine informuotumo išvaizda darbo kryptimi, t.y. tos akimirkos, kurių įvykdymas nėra instinktyviai reguliuojamas, arba norai (gyvūnai neturi). Taigi savanoriško dėmesio plėtra buvo vykdoma siekiant gauti perspektyvių ir reikšmingų tikslų, kai reikėjo atlikti ne tik pageidaujamus veiksmus, bet ir tuos, kurių reikalauja situacija.

Savanoriško dėmesio savybės

Savanoriško dėmesio ypatumas yra individo veikla siekiant tikslų, neatsižvelgiant į šiuo metu teikiamas nuostatas. Šis gebėjimas formuojamas palaipsniui, kuriam būdingas nemalonių pojūčių laikotarpis, susijęs su valios jėgos vidine įtampa, tačiau, kai šis įgūdis įgyjamas, įtampa išnyksta, o diskomfortas iš poreikio išlaikyti koncentraciją visomis priemonėmis žymiai sumažėja.

Ši kokybė gali pasireikšti ne tik savarankiškai, bet ir kitiems procesams. Aktyvaus naudojimo ir gebėjimo nustatyti jo dėmesio kryptį dėka žmogus taip pat koreguoja savo atmintį, pasirenkant reikiamus momentus, ištaiso įvairių procesų tempą, derindamas juos su situacija, taip pat visiškai reguliuoja galutinio rezultato veiklą.

Fiziologinėje pusėje šis procesas yra susijęs su pusrutulių žievės priekinių skilčių, kurie yra atsakingi už korekciją, dalyvavimu, taip pat dėl ​​būsimos individo veiklos programavimo. Šių sričių aktyvavimo ypatumas yra tas, kad stimulas (signalas, galintis keisti veiklą) yra kilęs iš antrosios signalų sistemos. Tai reiškia, kad mintis tampa prioritetiniu signalu, lyginant su aplinka, o tai reiškia, kad iš vidinio savęs atsirandantys stimulai turi pranašumą vadovaujant veiklai ir dėmesio centre. Tai pašalina visišką smegenų kontrolę žmogaus elgesio atžvilgiu savęs išsaugojimo instinktai vis dar turi įtakingiausią vietą tarp visų vidinių koregavimo veiksmų procesų.

Šios aukštesnės psichinės funkcijos ypatybės atsiranda dėl tarpininkavimo ir sąmoningumo, o tai reiškia tam tikrą psichikos vystymąsi iki savanoriško dėmesio nustatymo. Jis remiasi minimaliomis valios pastangomis, gebėjimu suvokti ir suvokti, toliau susiejant esamus veiksnius ir norimus rezultatus. Arbitacija atsirado evoliucijos eigoje, kaip gebėjimas transformuoti tikrovę per savo veiklą, todėl, kaip ir visos įgytos funkcijos, ji būtinai pereina spartintus evoliucinio pasirodymo etapus kiekvienoje fenomenologinėje asmenybės istorijoje. Paprastai gebėjimo sąmoningai orientuoti dėmesį formavimo laikotarpis formuojamas nuo gimimo iki šešerių metų, o po to vis labiau plečiasi švietimo sistemos ir paties asmens pastangų dėka. Tai dar vienas esminis bruožas - švietimo sistema, ypatingas vaiko dalyvavimas procese ir kitų įtaka. Iš šių veiksnių priklauso nuo įgūdžių formavimo greičio ir jo išsivystymo lygio.

Savanoriško dėmesio formavimas

Formavimasis, kaip ir savanoriško dėmesio vystymasis, yra už asmenybės ribų, todėl nepriklausoma šios psichinės funkcijos plėtra yra neįmanoma. Tik dėka visuomenei, kuri nuolat įtraukia asmenį į sąveiką, parodo naujas veiklos rūšis ir nukreipia spontanišką dėmesį, galima sukurti kryptingą ir valdomą tolesnį procesą. Socialinė aplinka moko vaikus, kaip pritaikyti valios pritaikymo mechanizmus, kurių panaudojimas ateityje bus reikalingas jų pataisymui.

Savavališkumo formavimasis palaipsniui vyksta įsisavinant išorės dėmesio koregavimo mechanizmus. Tai gali būti suaugusiųjų gestų nukreipimas, o tada, suprantant atvirkštinę kalbą, tokie koregavimai gali vykti žodine forma. Iki vaikų darželio pabaigos suaugusiojo kalba paprastai pakeičiama pačios vaiko kalba, pasisukusi į save arba į niekur. Tokie apeliaciniai skundai nėra korekciniai, o ne bandymai bendrauti su kitais, bet tik savo veiklos planavimas, kurio kryptis yra žodžiai. Palaipsniui šis procesas eina į vidinį pasaulį ir žlunga į pasąmonių funkcijų rinkinius.

Tiesioginis noro kontrolės dėmesio formavimas yra neatsiejamai susijęs su socialinės aplinkos normų asimiliacija ir priėmimu, kurio įvykdymas reikalauja tokio tipo įgūdžių įtraukimo. Sutelkiant dėmesį į būtinybę atlikti (pvz., Surinkti žaislus) prieš pradedant tai, kas yra pirmenybė minutės (žaidimo) interesams - pirmasis savavališkumas. Ankstyvajame amžiuje vaikai gana sunku taikyti nepažįstamus įgūdžius, o ilgalaikė koncentracija gali sukelti greitą psichikos išsekimą. Nėra reikalo, kad vaikas pasibaisėtų, nesilaikydamas to, ką jis ir išsiblaškė, geriau suteikti laiko ir galimybę savarankiškai grįžti į ne labai malonią veiklą po kurio laiko ar trumpos pertraukos.

Savavališkumo jaunesniame amžiuje silpnumas reikalauja ne tik papildomo vaiko streso, bet ir ugdymo proceso kūrimo, kad priverstinis dėmesys būtų maksimaliai naudojamas ir tik laipsniškai prijungtas. Tai būtina tiek geresniam akademiniam rezultatui, tiek organiniam aukštesniųjų psichinių funkcijų formavimui. Kontrolės funkcijų plitimo pobūdis turės įtakos savanoriško dėmesio įgijimo sėkmei, todėl būtina atsižvelgti į geros veiklos momentus ir jų mažinimą, kaip normatyvinės plėtros variantą.

Optimaliausias būdas sukurti savavališkumą yra įsisavinti ir išmokti naują veiklą. Taikant tokį požiūrį, iš pradžių įtraukiamas natūralus priverstinis dėmesys, o tada, kai domitės savo tolesne nauda, ​​vaikas skatina stengtis įgyti naujų įgūdžių. Tuomet motyvuojantys vystymosi veiksniai gali tapti konkurenciniais jausmais ar savigarba, pareigos jausmas gerai prisideda, tačiau būtina atidžiai suformuoti šią motyvaciją, kad nebūtų didelio kaltės jausmo.

Yra tam tikri reikalavimai, kuriuos suaugusieji turi atlikti priešais vaiką, pvz., Formulių aiškumą. Tai susiję tiek su įgyvendinimo etapais, tiek visais etapais, ir turėtų būti gautas galutinis rezultatas arba jo variantai. Bendrą atsakomybės ir stebėjimo ugdymą galima išlaikyti nuolat besidominti tuo, kas vyksta, kuriam rekomenduojama keisti veiklą, taip pat sukurti tinkamas užduotis, kurios neužkrauna nervų sistemos, bet suteikia galimybę įveikti naują barjerą.

Žiūrėti vaizdo įrašą: Dvi bylos, kurias turi tirti nepriklausomas Lietuvos prokuroras. Z. Vaišvila 2018 06 18 (Gegužė 2019).