Psichologija ir psichiatrija

Asmenybės gebėjimai

Asmenybės gebėjimai yra subjekto psichikos bruožai, turintys įtakos įgūdžių, žinių ir įgūdžių įgijimo sėkmei. Tačiau patys gebėjimai neapsiriboja tokių įgūdžių, ženklų ir įgūdžių buvimu. Kitaip tariant, individo gebėjimas yra tam tikra galimybė įgyti įgūdžių ir žinių. Gebėjimai pasireiškia tik tokiose veiklose, kurių įgyvendinimas neįmanomas be jų buvimo. Jie yra ne įgūdžių, žinių ir įgūdžių, bet jų įgijimo procese ir yra įtraukti į asmens struktūrą. Kiekvienas žmogus turi gebėjimų. Jie formuojami subjekto gyvenimo veiklos ir pokyčių procese, kartu su gyvenimo objektyvių aplinkybių pokyčiais.

Asmeninių gebėjimų ugdymas

Asmenybės struktūros gebėjimai yra jo potencialas. Struktūrinė gebėjimų struktūra priklauso nuo asmeninio tobulėjimo. Yra du gebėjimų formavimo laipsniai: kūrybinis ir reprodukcinis. Vystymosi reprodukcijos etape individas turi reikšmingą gebėjimą įsisavinti žinias, veiklą ir ją įgyvendinti aiškiu būdu. Kūrybiniame etape asmuo gali sukurti naują, unikalų. Puikus sugebėjimų derinys, kuris sukelia labai sėkmingą, originalų ir savarankišką įvairių veiklų vykdymą, vadinamas talentu. Genius yra aukščiausias talentų lygis. Genijus yra tie, kurie gali sukurti kažką naujo visuomenėje, literatūroje, moksle, mene ir pan. Dalyko gebėjimai yra neatskiriamai susiję su polinkiais.

Asmenų gebėjimai įsisavinti, jausti, emocinis jaudrumas, temperamentas, psichomotoriniai įgūdžiai formuojami instinktų pagrindu. Psichikos anatominių ir fiziologinių savybių, kurios atsiranda dėl paveldimumo, galimybės vadinamos instinktais. Kūrinių kūrimas priklauso nuo glaudaus sąveikos su aplinkinėmis aplinkybėmis, sąlygomis ir visa aplinka.

Nėra jokių negalinčių žmonių. Svarbiausia yra padėti žmogui rasti savo pašaukimą, atskleisti galimybes ir ugdyti gebėjimus. Kiekvienas sveikas žmogus turi visus būtinus bendrus gebėjimus mokytis ir tuos gebėjimus, kurie vystosi tam tikros veiklos metu - ypatinga. Taigi pagrindinis veiksnys, turintis įtakos gebėjimų raidai, yra veikla. Tačiau tam, kad nepakanka ugdymo gebėjimų, pati veikla taip pat reikalinga.

Gebėjimai turi būti vystomi nuo vaikystės. Vaikams bet kokios rūšies veiklos užsiėmimas turėtų sukelti teigiamas, nuolatines ir stipriąsias emocijas. Ty tokia veikla turėtų džiaugtis. Vaikai turėtų būti patenkinti pamokomis, dėl kurių susidarys noras tęsti ir toliau užsiimti be suaugusiųjų prievartos.

Svarbus vaikų gebėjimų ugdymas yra kūrybinis veiklos pasireiškimas. Pavyzdžiui, jei vaiką žavi literatūra, tada, norint plėtoti savo sugebėjimus, būtina nuolat rašyti esė, darbus, nors ir mažus, o po to analizuoti. Didžiulis vaidmuo jaunesnių studentų gebėjimų ugdyme atliekamas lankantis įvairiuose sluoksniuose ir skyriuose. Negalima priversti vaiką daryti tai, kas vaikui buvo įdomi tėvams.

Vaiko veikla turėtų būti organizuojama taip, kad ji atitiktų tikslą, šiek tiek viršydama jos galimybes. Jei vaikai jau parodė sugebėjimus kažkam, jam pavestos užduotys turėtų būti sunkesnės. Būtina vystytis vaikams, kartu su gebėjimais ir savęs reikalavimu, atsidavimu, atkaklumu, stengiantis įveikti sunkumus ir kritiškumą sprendžiant savo veiksmus ir save. Tuo pačiu metu vaikai turi formuoti tinkamą požiūrį į savo sugebėjimus, pasiekimus ir sėkmę.

Svarbiausias ankstyvojo amžiaus gebėjimų ugdymas yra nuoširdus susidomėjimas kūdikiu. Būtina kuo labiau atkreipti dėmesį į savo vaiką, užsiimti bet kokiu darbu su juo.

Lemiamas kriterijus visuomenės vystymuisi yra individų gebėjimų įsikūnijimas.

Kiekvienas dalykas yra individualus, o jo sugebėjimai atspindi individo pobūdį, entuziazmą ir polinkį kažkam. Tačiau gebėjimų įgyvendinimas tiesiogiai priklauso nuo noro, reguliaraus mokymo ir nuolatinio tobulėjimo bet kurioje konkrečioje srityje. Jei asmuo neturi jokio entuziazmo už kažką ar norą, tuomet neįmanoma išsivystyti.

Asmenybės kūrybiškumas

Daugelis žmonių klaidingai mano, kad tik piešimas, rašymo veikla ir muzika yra laikomi kūrybiniais gebėjimais. Tačiau tai visiškai negerai. Kadangi individo kūrybinių gebėjimų raida glaudžiai susijusi su viso pasaulio individo suvokimu ir savęs jausmu.

Aukščiausia psichikos funkcija, atspindinti tikrovę, yra kūrybiniai sugebėjimai. Naudojant tokius gebėjimus, šiuo metu yra sukurtas neegzistuojančio objekto vaizdas arba jo visai nėra. Ankstyvajame amžiuje vaikas sukuria kūrybiškumo pagrindus, kurie gali pasireikšti formuojant sugebėjimus suvokti ir jos įgyvendinimą, gebėdami sujungti savo idėjas ir žinias, nuoširdžiai jausmų perdavimo. Vaikų kūrybinių gebėjimų raida vyksta įvairios veiklos, pvz., Žaidimų, piešimo, modeliavimo ir kt.

Individualios dalyko savybės, lemiančios tam tikros kūrybinės veiklos sėkmę, vadinamos kūrybiniais gebėjimais. Jie atstovauja daugybės savybių sąjungai.

Daugelis žinomų psichologijos mokslininkų sujungia gebėjimą dirbti su mąstymo ypatumais. Guilfordas (psichologas iš Amerikos) mano, kad skirtingas mąstymas būdingas kūrybingiems asmenims.

Žmonės, turintys skirtingą mąstymą, ieškodami bet kokios užduoties sprendimo, ne visą dėmesį skiria vieninteliam teisingam atsakymui, bet ieško skirtingų sprendimų pagal visas galimas kryptis ir svarsto daugybę galimybių. Kūrybinio mąstymo esme yra skirtingas mąstymas. Kūrybiniam mąstymui būdingas greitis, lankstumas, originalumas ir išsamumas.

A. Svogūnai nurodo kelis kūrybinių gebėjimų tipus: problemos radimas, kai kiti to nepastebi; riboti psichinę veiklą, tuo pačiu paverčiant kelias sąvokas į vieną; įgūdžių, įgytų ieškant vieno problemos sprendimo kitam, panaudojimas; realybės suvokimas kaip visuma, o ne suskirstymas į dalis; lengva rasti asociaciją su nuotolinėmis koncepcijomis, taip pat gebėjimą tam tikru momentu suteikti reikiamą informaciją; prieš patikrindami pasirinkite vieną iš alternatyvių problemos sprendimų; būti lankstus mąstymas; įdiegti naują informaciją į jau egzistuojančią žinių sistemą; pamatyti daiktus, daiktus, kaip jie iš tikrųjų yra; pabrėžti, kas buvo pastebėta iš to, ką siūlo aiškinimas; kūrybinė vaizduotė; lengva kurti idėjas; konkrečių detalių patobulinimas, siekiant optimizuoti ir pagerinti pradinę idėją.

Sinelnikovas ir Kudryavtsevas išskyrė du visuotinius kūrybinius gebėjimus, atsiradusius visuomenės istorinės raidos procese: vaizduotės realizmu ir gebėjimu pamatyti jo vientisumą prieš jo sudedamąsias dalis. Vaizdinis, objektyvus tam tikros reikšmingos, bendrojo modelio ar vientiso objekto formavimo polinkis, prieš tai, kai žmogus turi aiškią idėją ir gali ją įvesti į aiškių logikos kategorijų sistemą, vadinamas vaizduotės realizmu.

Asmens kūrybiniai sugebėjimai yra bruožų ir charakterio bruožų derinys, apibūdinantis jų atitiktį bet kokio tipo švietimo ir kūrybinės veiklos specifiniams reikalavimams, kurie lemia tokios veiklos efektyvumo laipsnį.

Gebėjimai būtinai turi būti palaikomi natūraliomis asmens savybėmis (įgūdžiais). Jie dalyvauja nuolatinio asmeninio tobulėjimo procese. Tik kūrybiniai sugebėjimai negali garantuoti kūrybinių pasiekimų. Norint pasiekti būtiną „variklį“, kuris gali įgyti psichikos mechanizmus. Kūrybinei sėkmei reikia valios, noro ir motyvacijos. Todėl yra aštuoni dalykų kūrybinių gebėjimų komponentai: asmenybės orientacija ir kūrybinė motyvacinė veikla; intelektiniai ir loginiai sugebėjimai; intuityvi gebėjimai; psichikos ideologinės savybės, moralinės savybės, prisidedančios prie sėkmingos kūrybinės ir edukacinės veiklos; estetinės savybės; bendravimo įgūdžiai; asmens gebėjimas savarankiškai valdyti savo švietimo ir kūrybinę veiklą.

Individualūs asmenybės gebėjimai

Individualūs individo gebėjimai yra bendri gebėjimai, užtikrinantys bendrų žinių mokymosi sėkmę ir įvairių veiklos įgyvendinimą.

Kiekvienas žmogus turi skirtingą individualių gebėjimų rinkinį. Jų derinys formuojasi visą gyvenimą ir lemia individo originalumą ir unikalumą. Be to, veiklos sėkmę užtikrina įvairių individualių gebėjimų derinių buvimas, veikiantis tokios veiklos rezultatu.

Veiklos metu kai kurie sugebėjimai gali būti pakeisti kitais, panašūs į savybes ir apraiškas, tačiau turintys skirtumus jų kilmės. Panašių veiklų sėkmę gali užtikrinti skirtingi gebėjimai, todėl bet kokio gebėjimo nebuvimas kompensuojamas kitu arba tokių sugebėjimų rinkiniu. Todėl komplekso ar tam tikrų gebėjimų derinio, užtikrinančio sėkmingą darbo atlikimą, subjektyvumas vadinamas individualiu veiklos stiliumi.

Dabar šiuolaikiniai psichologai išskiria tokį dalyką kaip kompetencija, o tai reiškia integracinius gebėjimus, kuriais siekiama pasiekti rezultatą. Kitaip tariant, tai būtinas darbdavių reikalingų savybių rinkinys.

Šiandien individualūs asmenybės gebėjimai nagrinėjami dviem aspektais. Vienas iš jų yra pagrįstas Rubinsteino suformuota veiklos ir sąmonės vienybe. Antrajame nagrinėjamos individualios savybės kaip natūralių gebėjimų, siejamų su dalyko savybėmis ir tipologinėmis bei individualiomis savybėmis, genezė. Nepaisant esamų šių požiūrių skirtumų, juos sieja faktas, kad individualios savybės randamos ir formuojamos realiame, praktiniame individo socialiniame veikloje. Tokie įgūdžiai pasireiškia subjekto veikloje, veikloje, psichikos savireguliacijoje.

Veikla yra individualių charakteristikų parametras, jis grindžiamas prognozuojamų procesų greičiu ir psichinių procesų greičio kintamumu. Taigi savo ruožtu savireguliaciją apibūdina trijų aplinkybių: jautrumo, specifinio įrenginio ritmo ir plastiškumo poveikis.

Golubeva susieja įvairias veiklos rūšis su vienos iš smegenų pusrutulių dominavimu. Žmonės su dominuojančiu dešiniuoju pusrutuliu pasižymi aukštu nervų sistemos atsparumu ir aktyvumu, nežodinių pažinimo procesų formavimu. Tokie asmenys sėkmingiau mokosi, puikiai atlieka užduotis, atsižvelgiant į laiko trūkumą, teikia pirmenybę intensyvioms mokymo formoms. Žmonės, turintys vyraujančią kairiojo pusrutulio pusę, pasižymi nervų sistemos silpnumu ir inertiškumu, jie sėkmingai priima humanitarinius dalykus, gali sėkmingiau planuoti veiklą, turėti išsivysčiusią savireguliuojančią savavališką sferą. Iš to išplaukia, kad individualūs individo gebėjimai yra tarpusavyje susiję su jo temperamentu. Be temperamento, yra tam tikras ryšys tarp asmens sugebėjimų ir orientacijos, jo charakterio.

Shadrikov tikėjo, kad gebėjimas yra funkcinė savybė, kuri pasireiškia sistemų sąveikos ir veikimo procese. Pavyzdžiui, peilis gali būti nupjautas. Iš to išplaukia, kad pačius gebėjimus kaip objekto savybes lemia jo struktūra ir atskirų konstrukcijos elementų savybės. Kitaip tariant, individualus psichinis gebėjimas yra nervų sistemos savybė, kurioje atliekama objektyvaus pasaulio atspindėjimo funkcija. Tai apima: gebėjimą suvokti, jausti, galvoti ir pan.

Šį požiūrį Shadrikova leido rasti tinkamą pusiausvyrą tarp gebėjimų ir polinkių. Kadangi gebėjimai yra tam tikros funkcinių sistemų savybės, tokių sistemų elementai bus nervinės grandinės ir atskiri neuronai, kurie specializuojasi pagal jų paskirtį. Ty grandinių ir atskirų neuronų savybės ir yra specialūs instinktai.

Asmens socialiniai gebėjimai

Asmens socialiniai gebėjimai yra tokios individo savybės, kurios įgyjamos jo vystymosi procese ir atitinka reikšmingos socialinės veiklos reikalavimus. Jie keičiasi švietimo procese ir pagal esamas socialines normas.

Socialinės komunikacijos procese socialinės savybės labiau išreiškiamos kartu su kultūrine aplinka. Vienas iš kitų negalima atmesti. Kadangi būtent socialiniai-kultūriniai bruožai vaidina pagrindinį vaidmenį formuojant dalyką kaip asmenį.

Tarpasmeninio bendravimo procesuose prarandama socialinė-kultūrinė vertė, o socialiniai gebėjimai negali būti visiškai išreikšti. Asmenų socialiniai gebėjimai leidžia praturtinti jų socialinį ir kultūrinį vystymąsi, gerinti bendravimo kultūrą. Be to, jų naudojimas žymiai veikia subjekto socializaciją.

Taigi, individo socialiniai gebėjimai yra individualios individo psichologinės charakteristikos, leidžiančios jam gyventi visuomenėje, tarp žmonių ir yra subjektyvios sėkmingos komunikacinės sąveikos ir tarpusavio santykių su jais bet kokios rūšies veikloje aplinkybės. Jie turi sudėtingą struktūrą. Tokios struktūros pagrindas yra: komunikacinės, socio-moralinės, socio-suvokimo savybės ir jų pasireiškimo būdai visuomenėje.

Socialiniai-suvokimo gebėjimai yra individualios psichologinės savybės, atsirandančios jo sąveikos ir tarpusavio santykių su kitais asmenimis, kurie suteikia tinkamą jų charakteristikų, elgesio, būsenų ir santykių vaizdą. Toks sugebėjimas apima emocinius ir suvokimo gebėjimus.

Socialiniai-suvokimo gebėjimai sudaro sudėtingą individo bendravimo gebėjimų rinkinį. Kadangi tai yra komunikacijos savybės, leidžiančios subjektams suprasti ir jausti kitą, užmegzti ryšius ir kontaktus, be kurių neįmanoma efektyviai ir visapusiškai bendrauti, bendrauti ir komandinis darbas.

Asmenybės gebėjimai

Pagrindinis psichologinis išteklius, investuojantis į darbą darbo ir veiklos procese, yra profesiniai gebėjimai.

Taigi, asmens profesiniai gebėjimai yra individualios psichologinės savybės, kurios jį atskiria nuo kitų ir atitinka darbo bei profesinės veiklos reikalavimus, taip pat yra pagrindinė tokių veiklų įgyvendinimo sąlyga. Tokie gebėjimai neapsiriboja konkrečiais įgūdžiais, žiniomis, metodais ir įgūdžiais. Jie formuojami objekte, remiantis jo anatominėmis ir fiziologinėmis savybėmis ir polinkiais, tačiau daugumoje specialybių jie nėra griežtai sąlygojami. Sėkmingesnis konkretaus tipo veiklos įgyvendinimas dažnai susijęs ne su vienu specifiniu gebėjimu, bet su jų specifiniu deriniu. Štai kodėl profesinius įgūdžius lemia sėkminga specializuota veikla ir jame formuojami, tačiau jie taip pat priklauso nuo individo brandos, jo santykių sistemų.

Asmens veikla ir gebėjimai visą individo gyvenimą yra reguliariai keičiami, nes tai yra pasekmė arba priežastis. Vykdant bet kokią veiklą, asmenybės ir gebėjimų, kurie skatina tolesnį gebėjimų vystymąsi, formuojasi psichiniai navikai. Sustiprinus veiklos aplinkybes arba pasikeitus užduočių sąlygoms, pačioms užduotims, gali atsirasti įvairių gebėjimų sistemų įtraukimas į tokią veiklą. Tikėtini (potencialūs) gebėjimai yra naujausios veiklos pagrindas. Kadangi veikla visada traukia iki sugebėjimų lygio. Итак, профессиональные способности - это и результат, и условие успешной трудовой деятельности.

Visuotiniai žmogiškieji gebėjimai - tai psichologinės savybės, būtinos asmens dalyvavimui bet kurioje profesinėje ir darbo veikloje: gyvybingumas; darbo pajėgumas; gebėjimas savireguliacija ir veikla, kuri apima prognozę, numatomą rezultatą, tikslų nustatymą; gebėjimas įsijausti, dvasinis praturtėjimas, bendradarbiavimas ir bendravimas; gebėjimas būti atsakingas už socialinius darbo ir profesinės etikos rezultatus; gebėjimas įveikti kliūtis, triukšmo imunitetą, opoziciją nemalonių aplinkybių ir sąlygų atžvilgiu.

Atsižvelgiant į pirmiau minėtus gebėjimus, suformuojami specialūs humanitariniai, techniniai, muzikiniai, meniniai ir kt. Tai yra individualios psichologinės savybės, užtikrinančios asmens veiklos sėkmę tam tikrų rūšių veikloje.

Asmens profesiniai gebėjimai formuojami remiantis visuotiniais žmogaus sugebėjimais, bet vėliau jie yra. Jie taip pat remiasi specialiais gebėjimais, jei jie atsirado tuo pačiu metu kaip ir profesiniai įgūdžiai ar anksčiau.

Savo ruožtu profesiniai įgūdžiai yra suskirstyti į bendrąsias sritis, kurias lemia profesinės veiklos objektas (mašina, žmogus, gamta) ir specialus, kurį lemia konkrečios darbo sąlygos (laiko stoka, perkrova).

Taip pat gali būti potencialūs ir svarbūs gebėjimai. Potencialas - atsiranda, kai žmogui kyla naujų problemų, kurioms reikalingi nauji sprendimo būdai, taip pat teikiama individuali parama iš išorės, o tai skatina potencialą. Atitinkama - jau vykdoma procesijoje.

Asmens bendravimo gebėjimai

Asmens sėkmei lemiamas veiksnys yra santykiai ir sąveika su aplinkiniais. Būtent - bendravimo įgūdžiai. Dalyko sėkmė profesinėje veikloje ir kitose gyvenimo srityse priklauso nuo jų raidos laipsnio. Tokių gebėjimų raida asmenyje prasideda beveik nuo gimimo. Kuo greičiau kūdikis gali išmokti kalbėti, tuo lengviau bus bendrauti su kitais. Dalykų komunikaciniai gebėjimai kiekvienam atskirai formuojami. Svarbiausias ankstyvojo šių gebėjimų vystymosi veiksnys yra tėvai ir santykiai su jais, vėliau bendraamžiai tampa įtakos veiksniu, o vėliau - kolegos ir jų vaidmuo visuomenėje.

Jei asmuo ankstyvoje vaikystėje negauna reikiamos paramos iš tėvų ir kitų giminaičių, ateityje jis negalės įgyti reikiamų bendravimo įgūdžių. Toks vaikas gali augti nesaugiai ir atšaukti. Todėl jo bendravimo įgūdžiai bus žemo lygio. Išeitis iš šios situacijos gali būti bendravimo įgūdžių ugdymas visuomenėje.

Komunikaciniai gebėjimai turi tam tikrą struktūrą. Jie apima šiuos gebėjimus: informacinį-komunikacinį, emocinį-komunikacinį ir reguliavimo-komunikacinį.

Gebėjimas pradėti ir palaikyti pokalbį, teisingai jį užpildyti, pritraukti pokalbio dalyvio interesus, naudoti nežodines ir žodines komunikacijos priemones vadinamas informacijos ir bendravimo įgūdžiais.

Gebėjimas užfiksuoti partnerio emocinę būseną komunikacijoje, tinkamas atsakas į tokią būseną, reagavimo pasireiškimas ir pagarba pašnekovui yra emocinis-komunikacinis gebėjimas.

Reguliavimo ir komunikaciniai gebėjimai yra gebėjimas padėti pokalbio partneriui bendravimo procese ir priimti paramą bei pagalbą iš kitų, gebėjimas spręsti konfliktus tinkamais metodais.

Asmens intelektiniai gebėjimai

Psichologijoje yra dvi nuomonės apie žvalgybos pobūdį. Vienas iš jų teigia, kad egzistuoja bendrosios intelektinių gebėjimų sąlygos, kurios vertinamos remiantis žvalgybos duomenimis. Tyrimo objektas šiuo atveju bus psichikos mechanizmai, lemiantys asmens intelektinį elgesį, jo gebėjimą prisitaikyti prie aplinkos, jo išorinių ir vidinių pasaulių sąveiką. Kitas reiškia daugelio intelektualių struktūrinių komponentų, kurie yra nepriklausomi vienas nuo kito, buvimą.

G. Gardneris pasiūlė savo teorinių intelektinių gebėjimų teoriją. Tai apima kalbinius; loginis ir matematinis; sukurti objekto vietos erdvėje modelį ir jo taikymą; naturalistinis; korpuso kinestetika; muzika; gebėjimas suprasti kitų dalykų veiksmų motyvaciją, gebėjimą formuoti teisingą modelį ir naudoti tokį modelį sėkmingesniam savęs realizavimui kasdieniame gyvenime.

Taigi intelektas yra individo mąstymo procesų išsivystymo lygis, kuris suteikia galimybę įgyti naujų žinių ir optimaliai jas taikyti visą gyvenimą ir gyvenimo procesą.

Pasak daugelio šiuolaikinių mokslininkų, bendras intelektas yra realizuojamas kaip visuotinis psichikos gebėjimas.

Intelektiniai gebėjimai yra savybės, kurios atskiria vieną asmenį nuo kito, atsirandančio dėl polinkių.

Intelektinės gebėjimai yra sugrupuoti į platesnes sritis ir gali pasireikšti įvairiose asmens gyvenimo veiklos srityse, jo socialiniame vaidmenyje ir statuse, moralinėse ir moralinėse savybėse.

Taigi darytina išvada, kad intelektiniai gebėjimai turi gana sudėtingą struktūrą. Asmenybės intelektas pasireiškia individo gebėjimu mąstyti, priimti sprendimus, jų naudojimo tikslingumą ir naudojimą sėkmingam konkretaus tipo veiklos įgyvendinimui.

Asmens intelektiniai gebėjimai apima daugybę skirtingų komponentų, kurie yra glaudžiai susiję. Juos įgyvendina veikėjai, dalyvaujantys įvairiuose socialiniuose vaidmenyse.

Žiūrėti vaizdo įrašą: Reformacija Lietuvoje. Asmenybės, tekstai ir vertybės (Lapkritis 2019).

Загрузка...