Resocializacija yra pakartotinė (antrinė) socializacija, kuri vyksta per visą individo gyvenimą. Antrinė socializacija vykdoma keičiant dalyko nustatymus, jo tikslus, taisykles, vertybes ir normas. Resocializacija yra gana gili ir lemia pasaulinius gyvenimo elgesio pokyčius.

Antrinės socializacijos poreikis gali kilti dėl ilgalaikės ligos ar esminio kultūros aplinkos pasikeitimo, gyvenamosios vietos pakeitimo. Resocializacija yra savotiškas reabilitacijos procesas, kurio pagalba subrendusi asmenybė atstato ryšius, kurie anksčiau buvo nutraukti ar sustiprinti senus.

Asmenybės reocializacija

Siekiant darnios socializacijos, pirmiausia atsako asmens šeima, tada mokyklos ir studijų grupės, tada įvairios socialinės paskirties organizacijos. Prevencinių struktūrų vaidmuo yra teisėsaugos institucijos.

Resocializacija - tai transformacijos, kuriose brandus asmuo priima elgesį, kuris labai skiriasi nuo anksčiau priimto elgesio. Jis vyksta visą individo gyvenimą ir yra susijęs su jo orientacijų, moralės ir vertybių, normų ir taisyklių pakeitimais. Tai yra tam tikro tipo gyvenimo elgesio modelių pakeitimas naujais įgūdžiais ir gebėjimais, atitinkančiais sąlygas, kurios pasikeitė dėl technologinių ir socialinių transformacijų. Vertybių, kurios tapo nepakankamos pagal naująjį visuomenės, kurioje ji gyvena, receptą, modifikavimas. Pavyzdžiui, visi buvę kaliniai atlieka šį procesą, kurį sudaro individo implantavimas į esamą idėjų ir vertybių sistemą. Reocializacijos procesą vykdo emigrantai, kurie dėl perkėlimo patenka į visiškai naują aplinką. Jie eina per neįprastą tradiciją, taisykles, vaidmenis, normas ir vertybes, kurias kompensuoja naujos patirties įgijimas.

Asmenų asmenybės bruožai, suformuoti jų gyvybinės veiklos procese, nėra neginčijami. Resocializacija gali apimti įvairią veiklą. Antrinė socializacija yra psichoterapija. Pagalba žmonėms bando suprasti ir spręsti jų problemas, konfliktus ir keisti jų įprastą elgesį.

Resocializacijos procesas vyksta įvairiose gyvenimo srityse ir skirtinguose etapuose. Valstybinio lygmens pareigūnai sprendžia socializacijos problemą, kuriamos tam tikros priemonės. Yra tokių sąvokų kaip benamių reocializacija, socialinė reocializacija, neįgaliųjų, paauglių, buvusių kalinių pakartotinė socializacija.

Benamių resocializacija yra priemonių, kuriomis siekiama panaikinti benamystę, aprūpinti benamiais būstą, organizuoti tinkamas sąlygas žmogaus teisėms ir laisvėms (pavyzdžiui, teisė į darbą), rinkinys.

Socialinis pakartotinis socializavimas gali būti susijęs su anksčiau nuteistų asmenų gebėjimu ir statusu atkūrimu, t.y. jų atgimimas kaip visuomenės subjektai. Šio socializacijos pagrindas - visuomenės požiūrio į juos visais lygmenimis, nuo pareigūnų iki šeimos pasikeitimas.

Neįgaliųjų asmenų socializacija susideda iš jų pasirengimo gyvenimui visuomenėje, pagalbos jiems anksčiau bendrų normų ir elgesio taisyklių pertvarkymo ir aktyvaus jų dalyvavimo visuomenės gyvenime.

Resocializacija psichologijoje

Psichologijoje asmenybės atkūrimo procesas yra neatsiejamai susijęs su desocializacijos procesu ir gali būti jo pasekmė.

Resocializacija psichologijoje - tai „demontavimas“ arba „priešiškas“ neigiamas požiūris ir vertybės, kurias asmuo anksčiau įgijo de-socializacijos ar socializacijos procese, ir naujų teigiamų vertybių požiūrio į asmenis, kurie yra priimtini visuomenėje ir vertinami kaip teigiami, įvedimas.

Jaunesni žmonės labiau linkę resocializuotis nei vyresnio amžiaus žmonės. Re-socializacijos proceso esmė yra subjektų, anksčiau praradusių naudingus santykius su visuomene, atkūrimas ir plėtra, asocialinių vaidmenų pašalinimas ir teigiamų elgesio pavyzdžių įtvirtinimas, taip pat socialinės vertės požiūris.

Antrinės socializacijos problemos yra susijusios su nusikaltėlių taisymu, įtraukiant į nuteistųjų, ilgalaikių ligonių, narkomanų ir alkoholikų, žmonių, patyrusių stresą įvairių nelaimingų atsitikimų ir nelaimių metu, kovą.

Formavimo ir vystymosi procese žmogus eina per tam tikrus gyvavimo ciklus, kurie yra neatskiriamai susiję su kintančiais socialiniais vaidmenimis. Pavyzdžiui, vyksta į koledžą, susituokti, turėti vaikų, eiti į darbą ir pan. Perėjimo iš vieno gyvavimo ciklo į kitą procesas turi persikvalifikuoti. Šis procesas suskirstomas į du etapus: desocializaciją ir resocializaciją. Pirmajame etape yra prarastos socialinės vertybės, nuostatos, normos, kurios anksčiau yra įprastos asmeniui dėl išorinių sąlygų poveikio. Paprastai ją lydi išvykimas iš savo socialinių grupių ar visos visuomenės. Tada ateina antrinės socializacijos etapas, t.y. mokytis jau naujų požiūrių, vertybių, taisyklių. Šis procesas vyksta visą individo gyvenimą. Taigi, šie du etapai yra to paties proceso šalys - socializacija.

Taigi, resocializacija yra pokytis nuo anksčiau socializuotos asmenybės. Šiame procese yra atskira visuomenės išorinių sąlygų, aplinkybių, įvykių, savišvietos ir kt. Analizė.

Kadangi antrinio socializacijos procesas vyksta visą gyvenimą, galima teigti, kad jis prasideda nuo ankstyvo amžiaus šeimoje. Tačiau vaikystėje šis procesas nebus pernelyg ryškus, nes vaikai neturi staigių vaidmenų pokyčių. Daugeliu atvejų vaikų re-socializacijos procesas vyksta gana harmoningai tokiais atvejais, jei jie neaugina nepalankioje padėtyje esančių šeimų, tėvai neketina skyrybų.

Paprastai re-socializacija sutampa su švietimo įgijimo laikotarpiu ir priklauso nuo mokytojų išsilavinimo ir mokymo lygio, mokymo metodų kokybės, mokymosi procesą įtakojančių aplinkybių. Resocializacijos pagrindinis dėmesys skiriamas asmeninei intelektualizacijai. Juo taip pat siekiama atlikti keletą latentinių funkcijų, pavyzdžiui, kurti gebėjimus veikti teisėtos organizacijos aplinkybėmis.

Šeimos reocializacija

Šeima yra svarbi re-socializacijos proceso sąlyga. Visiška vaikų socializacija turėtų būti kilusi iš šeimos. Šeima turėtų padėti vaikui tinkamai įsisavinti visuomenės ir jų įstatymų reikalavimus, plėtoti ir formuoti tam tikrus bendravimo ir sąveikos įgūdžius, kurie atitiks pripažintus konkrečios visuomenės standartus. Disfunkcinėms šeimoms būdingas nesugebėjimas įsisavinti normalaus elgesio įgūdžius šeimoje, o tai savo ruožtu lemia vaikų nesugebėjimą kurti tinkamą šeimos modelį.

Be šeimos įtakos, kitos socialinės institucijos, pvz., Darželiai, mokyklos ir gatvė, taip pat daro įtaką vaikui gyvybinės veiklos procese. Tačiau šeima išlieka svarbiausiu veiksniu harmoningai persikėlus individą. Pakartotinė socializacija šeimoje vyksta dėl auklėjimo ir socialinio ugdymo proceso.

Iš tėvų naudojamo ugdymo stiliaus ir metodų tiesiogiai priklauso nuo individų asmenybės socializacijos, re-socializacijos ir socializacijos procesų. Pavyzdžiui, amerikiečių tėvų iškeltas vaikas bus labai skirtingas nuo japonų tėvų keliamų vaikų.

Pagrindiniai veiksniai, darantys įtaką vaikų antrinei socializacijai šeimoje, yra tėvų įtaka (jų lūkesčiai, asmenybės bruožai, tėvystės modeliai ir kt.), Pačių vaikų kokybė (pažinimo gebėjimai ir asmeninės savybės), šeimos santykiai, tarp kurių yra santykiai tarp sutuoktinių , požiūris į vaikus, tėvų socialiniai ir profesiniai ryšiai. Naudojami disciplinos metodai ir jo stilius atspindi tėvų tikėjimo sistemą ir jų asmenines savybes.

Svarbiausia vaiko antrinės socializacijos procese šeimoje yra tėvo ir motinos idėjos apie jo motyvus ir elgesį, tėvų įsitikinimus ir jų socialinį tikslumą.

Pagrindinės priežastys, dėl kurių buvo pažeistos vaikų socializacijos šeimoje priežastys yra tėvų nuolatinis šeimos santykių etikos, pasitikėjimo, priežiūros, dėmesio, pagarbos, apsaugos ir paramos pažeidimas. Tačiau svarbiausia ir svarbiausia pakartotinio socializacijos pažeidimų priežastis yra tėvų moralinių savybių ir moralinių nuostatų nesuderinamumas, jų nuomonių apie pareigą, garbę, moralę, pareigas ir kt. Dažnai šis nenuoseklumas gali prieštarauti, jei sutuoktiniai turi priešingą požiūrį į vertybių sistemą ir moralines savybes.

Vyresnio amžiaus brolių ir seserų, senelių ir tėvų draugų įtaka yra svarbi ir individo reocializacijos procesuose.

Nuteistųjų resocializacija

Šiandien nuteistųjų resocializacija yra prioritetinė užduotis, kuri turėtų būti sprendžiama valstybės struktūrų lygmeniu. Šis procesas apima tikslingą kalinių grįžimą į gyvenimą visuomenėje ir jų gebėjimų (gebėjimų) ir gebėjimų visuomenėje įgijimą, laikantis priimtų normų ir teisės aktų. Galų gale, nuteistasis, kuris nebuvo pergyvenęs socializacijos procesą, yra pavojingas visuomenei. Todėl idealiu atveju korekcinių įstaigų veikla turėtų būti siekiama išspręsti dvi pagrindines problemas: pačios bausmės vykdymą ir nuteistojo resocializaciją. Ty dėl nuteistųjų savybių, kurios yra būtinos adaptyviam elgesiui visuomenėje, formavimo.

Nuteistųjų resocializacijos problemą sprendžia pataisos psichologija. Juo siekiama ištirti psichologinius dalykų reocializacijos stereotipus: sutrikdytų socialinių savybių atgimimą ir asmenines savybes, būtinas visaverčiam gyvenimui visuomenėje.

Korekcinės psichologijos studijos ir uždaviniai, kaip bausmės efektyvumo problemos, asmenybės pokyčių bausmės metu dinamika, elgesio potencialo formavimas bet kokiomis kalėjimo sąlygomis, dabartinių teisės aktų atitikimas pataisos įstaigų tikslams ir uždaviniams ir kt.

Nuteistųjų resocializacija yra privalomas pažeistų asmenybės bruožų atkūrimas, socialinė orientacija, reikalinga visaverčiam gyvenimui visuomenėje. Pirmiausia tai susiję su nuteistųjų vertės perorientavimu, pozityvių socialinių tikslų nustatymo mechanizmų formavimu, privalomo subjekto, turinčio patikimus stereotipus pozityviu socialiniu elgesiu.

Pagrindinis nuteistųjų socializacijos uždavinys yra sudaryti sąlygas socialinio ir adaptyvaus asmens elgesio formavimui. Korekcinė psichologija tiria nuteistųjų asmenybės antrinės socializacijos požymius ir modelius, neigiamus ir teigiamus atskirties aplinkybių veiksnius.

Pagrindinė kliūtis nuteisto asmens socializacijai yra jo etinės, moralinės, moralinės savianalizės kliūtis.

Nuteistieji yra žmonės, izoliuoti nuo visuomenės, turintys ribotos komunikacijos sąlygas, dėl kurių jie turi žymiai didesnį troškimą suvokti gyvą žmonių bendravimą. Todėl yra naudingas poveikis dvasininkų buvimo baudžiamojoje vietoje tapatybei.

Pagrindinis bausmės už nuteistąjį nusikaltimą ir įkalinimo tikslas yra jų resocializacija. Tačiau nuteistieji tokį tikslą nesuvokia, nes jo gyvenimo ateitis yra bausmė - laisvės atėmimas.

Išanalizavus dabartinę korekcinių įstaigų padėtį ir teisinį reguliavimą, galime daryti išvadą, kad pataisos įstaigos nevykdo savo pagrindinio tikslo - reocializacijos. Geriausiu atveju jie atlieka užduotį palikti nuteistuosius fiziologiškai ir psichologiškai sveikiems, kad kažkaip egzistuotų ateityje nekenkdami kitiems. Dažnai kalėjime esantys asmenys išlaisvinami ne resocializuojant, o tai verčia juos padaryti pakartotinį nusikaltimą. Kadangi jie jau yra pritaikyti prie globos, jie negali priprasti prie laisvėje priimtų normų (visuomenėje).

Taigi, išlaisvintų asmenų resocializacija turėtų apimti prisitaikymą prie priimtinos vertės ir moralinio požiūrio visuomenėje, grįžtant prie vadinamosios normalios visuomenės. Tai yra pataisos institucijų esmė. Pagrindinės jų veiklos sritys turėtų būti:

  • kiekvieno kalinio asmenybės charakteristikų diagnostika;
  • tam tikrų socializacijos ir savireguliacijos anomalijų nustatymas;
  • sukurti ilgalaikę individualią nuteistųjų asmeninių savybių korekcijos programą;
  • privalomas asmenybės akcentavimo, psichopatijos atsipalaidavimo veiklos įgyvendinimas;
  • sunaikintų socialinių ryšių atkūrimas;
  • pozityvios tikslinės srities sukūrimas;
  • teigiamų socialinių vertybių atkūrimas; humanizavimas;
  • naudoti metodus, skirtus skatinti socialinį prisitaikymą.

Vaikų resocializacija

Socializacijos procesui būdinga begalybė, o šis procesas intensyvesnis vaikystėje ir paauglystėje. Antrinio resocializacijos procesas pradeda turėti didesnį intensyvumą vyresniame amžiuje.

Yra tam tikrų skirtumų tarp re-socializacijos procesų vaikystėje ir suaugusiųjų amžiuje. Pirma, antrinė suaugusiųjų socializacija yra jų išorinio elgesio pasireiškimo keitimas, antrinė vaiko socializacija yra vertybių koregavimas. Antra - suaugusieji gali įvertinti standartus, tačiau vaikai gali juos įsisavinti. Suaugusiems būdingas supratimas, kad be baltos ir juodos spalvos yra daug daugiau atspalvių. Tačiau vaikai turi įsisavinti tėvų, mokytojų ir kitų pasakytus dalykus. Jie turi paklusti savo vyresniesiems ir besąlygiškai vykdyti savo reikalavimus ir nustatytas taisykles. Nors suaugę asmenys prisitaikys prie viršininkų ir įvairių socialinių vaidmenų reikalavimų.

Paauglių reocializacija susideda iš organizuoto pedagoginio ir socialinio socialinio statuso atgaivinimo, neformuotų ar anksčiau prarastų socialinių įgūdžių, įgūdžių, vertės ir moralinės orientacijos, bendravimo, elgesio, sąveikos ir pragyvenimo patirties.

Antrinio socializacijos procesas paaugliams grindžiamas vaikų prisitaikymo potencialo pritaikymu ir atgaivinimu jau egzistuojančiomis taisyklėmis, normomis, specifinėmis socialinėmis aplinkybėmis ir sąlygomis. Re-socializacijos procese vaikai turi didelį dalyvavimą, dėmesį, pagalbą, paramą iš svarbių žmonių ir suaugusiųjų, kurie yra jų artima aplinka.

Paauglių resocializacija Pasak E. Giddenso, tai yra tam tikras asmenybės pasikeitimas, kai gana brandus vaikas elgiasi kitaip nei ankstesnis. Ekstremalus jos pasireiškimas gali būti tam tikra transformacija, kai asmuo visiškai perėjo iš vieno „pasaulio“ į kitą.

Svarbus vaikų antrinės socializacijos procesas yra švietimas mokyklose. Juose turėtų būti pastatytas reocializacijos procesas, daugiausia atsižvelgiant į paauglių individualumą, jų auklėjimo aplinkybes, kurios prisidėjo prie jų vertybių orientacijos ir galimų asocialinių apraiškų formavimosi. Svarbiausias paauglių re-socializacijos proceso principas yra pasitikėti jų teigiamomis savybėmis.

Be to, ateities gyvybinių principų, siekių, kurie pirmiausia siejami su jo profesine orientacija, kūrimas ir pirmenybė ateities specialybei, yra būtini prevencinėje ir švietimo veikloje. Nepriimtus (netinkamai pritaikytus) paauglius ateityje apibūdina ne tik nenormalus (blogas) elgesys, bet ir akademiniai nesėkmės visuose mokyklos dalykuose. Tokie vaikai yra linkę į nusivylimą, nepasitikėjimą savo sugebėjimais. Jie nemato savęs ateityje ir, kaip buvo, „gyvena vieną dieną“, akimirkos troškimai, malonumai ir pramogos. Tai gali sukelti rimtų prielaidų nepilnametis paauglio asmenybės desocializacijai ir kriminalizavimui.

Процессы ресоциализации подростков должны включать в себя восстановительную функцию, т.е. pozityvių santykių ir savybių atkūrimas, kompensacinė funkcija, kuria siekiama, kad vaikai stengtųsi kompensuoti kitų rūšių veiklos trūkumus, juos sustiprinti (pavyzdžiui, srityje, kurioje jie mėgsta), skatinamoji funkcija, kuria turėtų būti siekiama stiprinti ir aktyvinti teigiamą, naudingą visuomenę mokinių veikla, vykdoma patvirtinant arba pasmerkiant, t.y. dalinis emocinis požiūris į vaikų asmenybę ir jų veiksmus.

Galutinis re-socializacijos tikslas yra tokio lygio ir kultūrinio tapatumo kokybės, kuri yra būtina konfliktui ir visaverčiam gyvenimui visuomenėje, pasiekimas.

Žiūrėti vaizdo įrašą: Nepilnamečių resocializacija (Liepa 2019).