Psichologija ir psichiatrija

Žaidimų terapija

Žaidimų terapija - Tai vienas iš meno terapijos tipų, kuris yra psichoterapinis metodas, grindžiamas vaidmenų žaidimų naudojimu kaip vienu iš intensyviausių asmeninio tobulėjimo įtakos metodų. Šio metodo esmė - žaidimo terapinis poveikis, padedantis klientui įveikti socialinius ar psichologinius sunkumus, kurie sukelia kliūtis asmeniniam augimui ir psichoemocinei raidai. „Igroterapijos“ metodas apima specialių pratimų atlikimą, kurį atlieka individų grupė arba asmuo, apimantis ir skatinant žodinį ir neverbalinį bendravimą, gyvenant situacinių užduočių žaidimu.

Žaidimų terapija siekiama suteikti gydomąjį poveikį įvairių amžiaus grupių žmonėms, kenčiantiems nuo emocinių sutrikimų, baimių, įvairių etiologijų neurozių ir kt. Šis metodas pagrįstas svarbiu asmeninio žaidimo vystymosi veiksnio pripažinimu.

Žaidimų terapija

Žaidimų terapija vadinama visomis psichoterapinėmis sritimis, kurios naudoja žaidimą ir žaislus. Ji dažniau praktikuojama dirbant su vaikais. Kadangi visi kiti gydymo metodai gali būti netinkami darbui su kūdikiais. Galų gale, net ir norint rasti problemą vaikams, ir dar labiau dėl jos priežasties, yra gana sunku, nes dažniau ji nėra ant paviršiaus. Daugelis ekspertų rekomenduoja žaisti terapiją su vaikais, nes žaidimas atspindi vaikų mąstymo būdą, kaip jie sąveikauja su aplinka ir susiduria su emocijomis. Psichoterapeutas, kontroliuojantis vaiko žaidimo procesą, moko, kaip susidoroti su sudėtingais jausmais ar situacijomis.

Igroterapijos metodai leidžia švelniai ir kruopščiai diagnozuoti kūdikio emocinę ir psichinę būseną, aptikti problemos priežastį, ją ištaisyti ir suteikti vaikams galimybę įveikti tai.

Atkreipkite dėmesį, kad šiandien yra daug psichoterapijos metodų, įskaitant pasakų terapiją, smėlio terapiją ir kt.

Šiandien žaidimų terapija gali būti klasifikuojama kaip: ego-analitinė terapija, sutelkiant dėmesį į socialinio mokymosi, ne direktyvos terapijos koncepciją.

Ego analitinė igroterapija kaip korekcijos metodas yra padėti asmeniui suvokti ir priimti emocinius konfliktus, kurie anksčiau buvo išstumti ar atmesti. Psichoterapija, pagrįsta socialinio mokymosi teorija, yra kolektyvinės sąveikos mokymas žaidimo metu, o ne emocinis žaidimų komponentas. Ne direktyvos psichoterapija yra kliento pagalba jo asmenybės konfliktų akivaizdoje, o terapeutas jį palaiko per refleksiją.

Tarp žaidimo terapijos metodų išskiriamas aktyvus, pasyvus, išlaisvinantis, struktūrinis metodas ir santykių terapija.

Aktyvi žaidimo terapija, kaip korekcijos metodas, yra dirbti su simboline kliento vaizduote. Pacientui siūloma keletas sąmoningai atrinktų žaislų, kurie gali būti simboliškai susiję su problemine situacija. Terapeutas sesijos metu dalyvauja žaidimų situacijose. Tokio žaidimo metu vyksta greitas nerimo lygio sumažėjimas. Savitas santykių su kitais žmonėmis supratimo bruožas yra tai, kaip jis kuria savo santykius su terapeutu.

Pasyvus metodas yra žaidimas, neribotas ir nereglamentuojamas gydytojo, jis paprasčiausiai yra jame. Specialistas palaipsniui dalyvauja žaidimų terapijoje. Taikant šį metodą, gydytojo vaidmuo yra labiau pastebimas. Jis tik retkarčiais interpretuoja paciento veiksmus. Pagrindinis šio metodo vaidmuo priklauso klientui, kuris žaismingai gauna galimybę išsiaiškinti savo nerimą, agresyvumą ar nesaugumą. Terapeuto pozicija šiame metode turėtų būti priimančioji.

„Laisvė“ terapija, sukurta D. Levi ir sukurta remiantis įsitikinimu, kad žaidimas suteikia klientams emocinius atsakymus. Sesijos metu terapeutas rekonstruoja trauminį įvykį, padėdamas klientui įveikti neigiamas emocijas, atsiradusias trauminės situacijos metu, atsikratyti baimės, išreikšti pyktį ar kitus šio įvykio sukeltus jausmus. Tai yra žaidimas, kurį asmuo kontroliuoja situaciją, dėl kurios jis transformuojasi iš aukų į doer, nuo pasyvaus iki aktyvaus vaidmens.

Struktūrizuota terapija yra išlaisvinančios terapijos dalis ir yra skirta konkrečioms problemoms spręsti.

Santykių psichoterapija yra ne toli nuo pasyviosios psichoterapijos nukreipta kryptis, tačiau jame pabrėžiama, kas vyksta konsultanto biure, o ne kliento ankstesnė patirtis. Tokiu atveju pacientui suteikiama visapusiška veiksmų laisvė, dalyvaujant gydytojui.

Konkretus žaidimo terapijos bruožas yra jos dvišalis pobūdis, kurio elementai išsaugomi bet kuriame kolektyvinio pobūdžio žaidime. Pirmoji pusė išreiškiama atliekant tikrą veiklą, kurios įgyvendinimui reikalingi veiksmai, susiję su konkrečių, dažnai nestandartinių užduočių sprendimu. Antroji pusė yra susijusi su tuo, kad kai kurios tokios veiklos akimirkos yra sąlyginės, o tai padeda susitelkti iš realybės situacijos su daugybe susijusių aplinkybių ir atsakomybės.

Dvišaliai žaidimai lemia jo vystymosi poveikį. Žaidimų žaidimų psichokorekcinis poveikis pasiekiamas sukuriant teigiamus emocinius santykius su kitais. Žaidimas koreguoja slopintas neigiamas emocijas, baimes, neryžtingumą, netikrumą, plečia gebėjimą bendrauti.

Skiriamieji igroterapii diegimo bruožai yra sparčiai besikeičiančios situacijos, kai objektas yra manipuliuojamas jais, taip pat greitas veiksmų pritaikymas prie naujų aplinkybių.

Igroterapiya kaip korekcijos metodas turi šiuos konkrečius mechanizmus:

- viešųjų ryšių sistemos modeliavimas vizualiai efektyviame modelyje konkrečiose žaidimo aplinkybėse, kliento sekimas ir orientacija tokiuose santykiuose;

- individo padėties transformavimas į asmeninį ir pažintinį egocentrizmą ir loginį decentralizavimą, dėl kurio savęs „I“ žaidime suprantama ir didėja socialinės kompetencijos ir polinkio spręsti problemines situacijas matas;

- kartu su žaidimu plėtoti tikrus santykius lygybės ir partnerystės, bendradarbiavimo ir bendradarbiavimo pagrindu, suteikiant asmeninio tobulėjimo galimybę;

- laipsniško studijų proceso organizavimas, kuriant naujus, tinkamesnius individo orientavimo metodus konfliktų situacijose, jų formavimąsi ir asimiliaciją;

- individualios orientacijos į suvokiamas emocines nuotaikas organizavimas ir jų supratimo užtikrinimas verbalizacijos būdu, dėl kurio suprantama konflikto situacijos reikšmė, jos naujų reikšmių raida;

- gebėjimo savavališkai reguliuoti veiklą, grindžiamą veiksmų pavaldumo taisyklėms, reglamentuojančioms vaidmenį ir elgesį žaidimų terapijos sesijų procese, sistemai.

Žaidimų terapija vaikams

Žaidimas yra ne tik viena iš mėgstamiausių vaikų veiklos, bet ir pirmaujanti vaikų veikla, nuo pat ankstyviausių metų iki mokyklos amžiaus. Ir gebėjimas žaisti išlieka individui per visą jo gyvenimą. Šio žaidimo pagalba yra vaiko funkcijų ir kognityvinių gebėjimų vystymasis. Tai taip pat yra pagrindinis vaiko mokymosi metodas. Vaikams žaidimas yra pagrindinė sąveikos su aplinka galimybė, todėl ji taip pat atlieka socializacijos funkciją. Be to, žaidimo procese vaikas natūraliai atkuria jame atsirandančias neigiamas emocijas.

Žaidimų terapija - tai meno terapijos užpakalis, padedantis ir pasiekiant psichologinį komfortą asmeniui per žaidimų veiklą. Tai gana veiksmingas korekcinis būdas dirbti su kūdikiais, turinčiais visiškai kitokias psichines savybes. Šis metodas nerekomenduojamas darbui su asmenimis, kenčiančiais nuo pilno autizmo ar nesusijusio šizofrenijos. Naudojama žaidimų terapija:

- su psichologinėmis traumomis, susijusiomis su tėvų skyrybomis;

- gerinti mokymosi sunkumų turinčių vaikų veiklą;

- agresyvaus ir nerimo elgesio korekcijai;

- įvairių fobijų, vaikų baimių prevencijai ir gydymui;

- su protiniu atsilikimu ir protiniu atsilikimu, siekiant paspartinti vystymąsi;

- stostymas ir daug kitų problemų.

Renkantis igroterapijos metodus reikia pereiti nuo konkrečių pataisos poveikio tikslų reikalavimų ir nuo to, kaip stabilūs poveikio individui poveikis yra tik žaidimo terapija.

Kaip žaidimo terapijos efektyvumo parametrą, atsižvelgiama į vaikų siekį palaikyti bendravimą ir sąveiką su aplinka. Tai pasireiškia teigiamomis asmeninėmis transformacijomis, pokyčiais, dėl kurių atsiranda savimonė, gerinama psichoemocinė gerovė, teigiama intelektinės raidos dinamika dėl emocinio nerimo ir įtampos pašalinimo. Pavyzdžiui, socialinės komunikacijos terapija susideda iš judriojo pobūdžio pratimų, kurie padeda kurti teigiamus, emociškai šiltus santykius su vaikais. Žaidžiant „igrotherapy“ nereikia specifinės įrangos, o jos būdai yra intuityvesni.

Igroterapijos metodų kūrėjas M. Panfilova įrodė, kad per vaiko žaidimus galima mokyti tinkamai rengti dialogą, mažinant jo hiperaktyvumą. Panfilovo žaidimų terapija yra modernių psichoterapinių metodų kompleksas, kurį sudaro žaidimų terapija, pasakų terapija, pokalbio metodas, meno terapija, kūno terapija, psichodramos elementai, simbolinė terapija ir kt.

Žaidimų terapijos rūšys

Pagrindinės žaidimų terapijos rūšys gali būti klasifikuojamos priklausomai nuo teorinio požiūrio į psichologiją. Žaidimų terapija naudojama psichoanalizėje ir vidaus psichologijos moksle. Taip pat išskirkite žaidimo terapijos atsaką ir pastato santykius, primityvų žaidimo terapiją. Pagal veiklos organizavimo formą igroterapija yra individuali ir grupinė. Pagal joje naudojamos medžiagos struktūrą, igrotetherapy yra izoliuota nestruktūrizuota medžiaga.

Žaidimo terapijos pradžia gali būti laikoma praėjusio amžiaus 20-aisiais. Jo kilmė atsispindi M. Klein, A. Freud, G Gug-Helmut rašiniuose. Manoma, kad žaidimo naudojimas psichoanalizėje tam tikru mastu buvo priverstas.

M. Klein manė, kad analizės pagalba galima pašalinti arba bet kuriuo atveju turėti teigiamą poveikį vaikų psichinei raidai. Kartu su šia analize yra teigiamas poveikis sveiko vaiko formavimuisi, ir laikui bėgant jis taps svarbiu papildymu švietimui. Psichoanalizės žaidimas buvo laikomas sąlygine veikla, kai asmuo, atleistas nuo draudimų ir viešosios aplinkos spaudimo su žaislais ir žaidimų manipuliacijomis su jais, vaidina vaidmenis, pasireiškia be sąmonės iškilimų ir polinkių tam tikroje simbolinėje formoje.

Paciento orientuotos igroterapijos idėjas tyrinėjo ir išplėtė V. Exline ir C. Rogers. Tokios psichoterapijos užduotis yra ne pakeisti ir pertvarkyti asmenį, išmokyti jam specialių elgsenos įgūdžių, bet suteikti jam galimybę tapti savimi. Žaidimo psichoterapeutas nesistengia auginti individo, bet sukuria optimalias sąlygas augimui ir asmeniniam tobulėjimui.

Vienoje prasme igroterapijos užduotys, orientuotos į individą, atitinka vidinį asmens siekį savarankiškai realizuoti. Būtina sąlyga, dažnai visiškai nepastebima, yra užtikrinti teigiamą vaiko augimo patirtį dalyvaujant suaugusiam žmogui, kuris jį supranta ir palaiko, todėl vaikas galės aptikti vidines jėgas savo asmenyje. Be to, korekcijos užduotis jokiomis aplinkybėmis neturėtų būti tiesioginis asmens asmenybės transformavimas, nes tokio tikslo nustatymas reikštų asmens asmenybės atmetimą, nes jis prieštarauja pradiniam kliento centrinės psichoterapijos teiginiui - besąlyginiam dalyko priėmimui. Korekcinis darbas turėtų būti sutelktas į individualaus asmens „I“ patvirtinimą, jo vidinę vertę.

Žaidimų terapija darželyje

Žaidimų terapijos vaidmuo mažam asmeniui yra milžiniškas. Ji prisideda prie vaiko gebėjimų vystymosi, konfliktų įveikimo ir psichologinės pusiausvyros. Žaidimas padeda vaikui mokytis greičiau ir greičiau, įgyti įgūdžių, kurie jam bus naudingi vėliau gyvenime.

Žaidimų terapija ikimokyklinio amžiaus vaikams, kaip pataisomojo poveikio jų psichikai, metodas gali būti taikomas darbui nuo dviejų metų amžiaus. Vaikui siūloma vaidinti žaidimą „igru“, kad paaiškintumėte savo emocinę būseną, baimes ir galimas psichotrumas, kurių vaikas negali pasakyti. Žaidimų terapijos ekspertai teigia, kad žaidimo metu vaikai gali būti mokomi laisvai bendrauti su aplinka, gerinti mokyklos veiklos rezultatus, sumažinti jų hiperaktyvumą, agresyvumą ir kitus elgesio sutrikimus.

Žaidimų terapija darželyje šiandien laikoma viena iš šiuolaikinio laiko tendencijų. Šiandien beveik visi vaikų darželiai savo personalo nariais turi psichologą, kuris ugdo vaiko terapijos metodą. Paprastai vaikų darželiuose kasdienėje rutinos yra žaidimo terapijos elementai.

Pagrindinis „igroterapii“ vartotojas visada bus vaikas. Psichologo užduotis yra palaikyti draugiškus santykius su vaikais ir tarp jų, padėti įtvirtinti vaiko „aš“ sau ir kitiems. Rekomenduojama pradėti mokytis vaikų darželio klasėse su žaidimais, kuriais siekiama pagerinti psichologinę gerovę.

Žaidimų terapija ikimokyklinio amžiaus vaikams suteikia emocinį atsipalaidavimą, mažina nervų įtampą, mažina tamsos baimę, bausmę, ribotas erdves, optimizuoja veiksmų lankstumą, skatina grupių elgesio normų vystymąsi, užmezgant ryšius tarp vaikų ir jų tėvų, vysto judesių koordinavimą ir vikrumą. Svarbi žaidimo terapija yra pagarba vaiko troškimams, jo aktyvi pozicija žaidime. Psichologas yra įpareigotas atlikti žaidimo džiaugsmą vaikui. Žaidimo metu turėtumėte atkreipti dėmesį į vaiko sveikatą.

Igroterapiya žaidimų pavyzdžiai, orientuoti į įvairių baimių ištaisymą, yra vaidmenų žaidimo situacijos. Pavyzdžiui, žaidimas „Brave pelės“, kuriame pasirinkta katė ir pelės. Pelės paleisti ir girgždės, o katė miega savo namuose. Tada katė atsibunda ir bando pasivyti peles, kurios gali pasislėpti namuose. Tada vaikai keičia vaidmenis.

Žaidžiant „dukterines motinas“ lėlės taip pat turi gydomąjį poveikį, aptinka potencialą ir atskleidžia vidinį mažųjų pasaulį. Žaidimų procesuose vaikas imituoja situaciją pagal situaciją namuose. Tai reiškia, kad vaikas projektuoja šeimos santykius su žaidimu.

Todėl svarbiausias psichoterapeuto uždavinys žaidimo terapijoje yra kruopštus elgesio stebėjimas. Nerekomenduojama reguliuoti žaidimo taisyklių, priversti ar sulėtinti žaidimo procesą. Žaidimų terapijos procese psichoterapeutas turi suprasti vaiko jausmus, tapti jam tam tikru veidrodžiu, kuris padeda jam pamatyti save. Ir korekcijos procesas žaidime turėtų vykti automatiškai. Psichologas privalo išreikšti nuoširdų įsitikinimą, kad vaikas gali savarankiškai susidoroti su iškilusiomis problemomis.

Pagal žaidimo psichoterapijos teoriją ir praktiką paskelbta keletas monografijų. Pavyzdžiui, Panfilovo žaidimų terapija šiandien tapo tikru bestseleriu. Panfilov savo knygoje siūlo pavyzdinę žaidimų psichoterapijos programą su vaikais ir jų tėvais, apibūdina žaidimų terapiją ir terapinių bei švietimo žaidimų pavyzdžius, supažindina su tėvų sąveika su vaikais, kuriems kyla nerimas, agresija ir hiperaktyvūs vaikai.

Занятия игровой терапией с малышами позволяет сблизить ребенка с взрослыми и оказывает благоприятное воздействие на личностное развитие малыша, помогает ему в процессе социализации и освоении социальными нормами.

Игротерапия избавляет детей от влияния стрессовых факторов и травмирующих жизненных ситуаций.

Средства игротерапии

Игровой процесс активизирует ресурсы, раскрывает личностный потенциал и способствует росту. Saviraiška per žaidimą yra tiesiogiai susijusi su individo psichinės sveikatos stiprinimu ir gali būti laikoma reikšmingu psichokorekcinio poveikio veiksniu. Tačiau kartu su tuo, kad šiandien, visai jo neginčijamai, psichikos korekcijos potencialas yra nepakankamas praktinėje psichologijoje.

Žaidimų psichoterapija yra retas vaiko socialinės raidos ir psichikos sveikatos patyrimas, atveriantis galimybę asmeniui bendrauti su suaugusiuoju. Tai gali būti psichoterapeutas, mokytojas, psichologas, tėvai ir kt. Žaidimų veiksmai skatina savavališkų psichinių procesų formavimąsi, prisideda prie intelektinės veiklos ir vaizduotės vystymosi, veda prie raumenų ir raumenų sistemos bei valios veiklos tobulinimo, vaiko perėjimo prie mąstymo idėjų, kalbos vystymosi.

Nustatant žaidimo veiklos funkcijas, būtina peržengti jo svarbą kuratoriaus ir vaikų tarpusavio korekcijos ir vystymosi sąveikai ir skatinti pasitikėjimo santykius su mentoriais su tėvais. Dėl to, kuriant ir atrenkant įrankius, konkrečius žaidimo terapijos metodus, daugiausia dėmesio skiriama teigiamam vaikų emociniam santykiui su suaugusiųjų mentoriumi, kontaktų ir jų tarpusavio santykių formavimu, siekiant įveikti nekomerciškumą, žemą savigarbą, izoliaciją ir fobijas.

Igroterapiya leidžia glaudžiai bendradarbiauti su psichoterapeuto vaikų tėvais įvairiais tipais ir konfigūracijomis, nuo konsultavimo iki tėvų grupių mokymo. Kaip žaidimo terapijos priemonė, galite pabrėžti įvairius lauko žaidimus, modeliavimą ir piešimą, žaisti su smėliu ar lėlėmis, socialinės komunikacijos terapija ir kt.

Socialinės komunikacijos terapija įrodė, kad koreguoja ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo sferą. Jis gali naudoti įvairius žaidimų įrankius ir ne žaidimų metodus, kurie moko konfliktų prevenciją, siekiant pagerinti tarpusavio supratimą ir kontroliuoti savo elgesį.

Iki terapijos priemonės yra skirtos realybei imituoti, kuri suteikia galimybę vaikui patirti laimės jausmą, sėkmę, sėkmę, leidžia atskleisti savo fizinius ir intelektinius gebėjimus. Kalbant apie žaidimą, išreiškiama vaikų asmenybė.

Vienas iš sėkmingiausių igroterapijos tipų gali būti skiriamas lėlių terapijai dėl savo įvaizdžio, aiškumo ir reikšmingumo, dėl ko vyksta gilesnis vaiko patekimas į žaidimo tikrovę ir dukterinių motinų žaidimas. Visi kūdikių mėgstama veikla yra suteikti lėlėms tikrųjų aplinkinių žmonių ar pasakų, karikatūrų ir pan. Vardus. Vaiko žaidimo žiūrėjimas, tėvai gali suprasti, kad jis nerimauja, kas jam patinka, kas sukelia pyktį.

Šiandien taip pat sėkmingai taikomos šachmatų ir muzikos žaidimų terapijos. Šios terapijos priemonės buvo sukurtos keliems uždaviniams spręsti vienu metu: vaiko supratimui, vaikų protui, jo emocijoms ir jausmams. Netgi arabų gentyse šachmatai buvo laikomi geriausiu nervų ligų gydymo metodu. Šiandien beveik niekas nenori ginčyti klasikinės muzikos teigiamo poveikio žmogaus organizmui.

Žaisti mūsų laikais tapo geriausia praktika, skatinanti vaiko vystymąsi, nepaisant jo intelektinių ir fizinių gebėjimų. Galų gale, žaidimo pagalba vaikas išmoksta teisingą kalbą, išmoksta atspindėti ir priimti kai kuriuos sprendimus.

Smėlio žaidimas

Šiandien, taikant tradicinius ir netradicinius pataisos metodus, vis labiau populiarėja specialios technikos, viena iš jų yra smėlio žaidimų terapija. Jo principai yra gana paprasti ir paprasti. Galų gale, žaisti smėlyje yra viena iš natūralių kūdikio veiklos. Jų poveikis yra švietimo, pažinimo ir projekcinis.

Smėlio terapijos principą pirmą kartą pasiūlė K. Jung. Jo nuomone, smėlio žaidimai yra skirti atlaisvinti užblokuotą energiją ir aktyvinti gebėjimą savarankiškai gydyti, kurie iš pradžių buvo pateikti asmeniui. Pagrindinis smėlio terpės postulato pobūdis siejamas su individo fantazijų ir patirties perdavimu į smėlio dėžės plotą, savarankišką savo impulsų kontrolę ir jų išraišką simboline forma.

Smėlio psichoterapijos užduotis, kaip ir bet kurios kitos ligos terapijos priemonės, yra ne asmenybės asmenybės transformacija, bet jo mokymasis dėl specialių elgsenos įgūdžių ir jam suteikimas, kaip jis mato save.

Smėlio žaidimų terapija yra vaisingiausias ir efektyviausias būdas dirbti su vaikais, sergančiais psichikos atsilikimu. Tokie vaikai dažnai gamina daug kompleksų (pvz., Nepilnavertiškumo kompleksas arba pasitikėjimo savimi trūkumas) dėl psichinių problemų. Štai kodėl daugiau dėmesio reikėtų skirti vaikų psicho-emocinei sferai.

Smėlio psichoterapijos metodas yra skirtas emocijų, fantazijos, lytėjimo pojūčių, smulkių motorinių įgūdžių, nuoseklios kalbos kūrimui. Šis žaidimo terapijos metodas pasirodė esąs veiksmingiausias gydant darbą su baimėmis, nerimu, retencija, agresyvumu, hiperaktyvumu.

Vaikas, žaidęs su smėliu, rodo giliausias emocijas, patirtį, nerimą, išlaisvinamas iš fobijų, todėl patirtis nesukelia psichinės traumos. Smėlio žaidimai suteikia vaikams galimybę išspręsti konfliktų situacijas, kartu įveikti sunkumus, prisidėti prie susibūrimo, išmokti klausytis kitų ir išgirsti. Tokie žaidimai padeda giliau suprasti aplinkinį pasaulį, kurti pirmąsias matematines sąvokas, moko harmoningą rankų ir akių darbą.

Pagrindinis smėlio žaidimo proceso principas yra sukurti konkrečias stimuliuojančias sąlygas, kuriomis vaikas jaustųsi patogiai, saugiai ir galėtų išreikšti savo kūrybinę veiklą. Kitas toks pat svarbus gydymo principas yra „gyvas“ iš tikrųjų, t.y. žaisti skirtingas situacijas su pasakų personažais. Taigi, pavyzdžiui, vaikas, atliekantis princesės gelbėtojo vaidmenį, ne tik pasiūlys įvairius būdus iš sunkios padėties, bet ir iš tikrųjų atliks situaciją smėlio figūromis.

Žiūrėti vaizdo įrašą: Žaidimo terapija. 2-metis vaikas, surūkantis 40 cigarečių 1 d. (Spalio Mėn 2019).

Загрузка...